放飞蜻蜓

师哈哈达人

教学目标：            1、能正确、流利、有感情地朗读课文；            2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；            3、凭借对课文的感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的朋友，激发学生保护有益动物的情感。            教学重难点：            指导朗读，并学会通过人物对话，了解有关科学知识，体会老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关怀和教导。            教学课时：两课时            第一课时            教学目标：            1、能正确、流利地朗读课文；            2、学会本课17个生字，理解由生字组成的词语。            教学过程：            一、导入。            1、揭示课题。            今天，我们学习一篇新课文，题目是——（板书课题：放飞蜻蜓）大家齐读一遍。            2、读了课文，你想知道些什么呢？            二、初读课文。            1、带着问题自读课文。            （要求：读准字音，读顺句子，读通课文）            2、检查自学效果。            táo         cí              shé   qiǎng      yíng    wén            陶行知      慈爱      七嘴八舌      抢      苍蝇      蚊子            è          gòu       fù          zhēn     gěng     jié jué            饥饿        结构        复杂       翠贞     田埂       孑 孓                                                                                         主    备    栏                                    复 备 栏                                                    juē           wò         héng            撅          掌握        平衡            ⑴自由读；            ⑵开火车读；            ⑶在这些词中，我们要特别注意哪些字的读音？            （“贞”、“蚊”是前鼻音；“埂”、“衡”、“蝇”、“抢”是后鼻音；“舌”是翘舌音；“孑”、“孓”的读音，前一个字的韵母是ie，后一个是üe）            ⑷指名读；            ⑸齐读。            3、开火车读课文，勾画文中不理解的词语。            4、讨论交流。            ⑴慈爱：（年长者对年幼者）仁慈怜爱。            ⑵抚摸：抚摩。            ⑶田埂：田间的埂子，用来分界并蓄水。            ⑷孑孓：蚊子的幼虫，是蚊子的卵在水中孵化出来的，通称跟头虫。            ⑸平衡：几个力同时作用在一个物体上，各个力互相抵消，物体保持相互静止状态，匀速直线运动状态或绕轴匀速转动状态。            ⑹四面八方：泛指周围各地或各个方面。            5、开火车读课文，思考：课文主要讲了一个什么故事？            （讲老一辈教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓，就因势利导，教育孩子懂得蜻蜓是人类的朋友，并放飞蜻蜓的故事。）            6、再读课文理清文章脉络。            捉蜻蜓    谈蜻蜓    放蜻蜓            三、总结                         第二课时            教学目标：            1、能正确、流利、有感情地朗读课文；            2、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。            教具准备：挂图                                                                                         主    备    栏                                    复 备 栏                                                    一、复习            1、检查。            出示：慈（cí chí）爱           七嘴八舌（sé shé）            苍蝇（yìng yíng）        蚊（wén wéng）子            平衡（hén héng）         田埂（gěng gèng）            孑孓（jié  jué）          撅（juē jué）嘴            2、这篇课文主要讲了一个什么故事？            二、精读课文            ㈠精读第1～6自然段。            1、自读课文第1～6自然段，思考这几个自然段讲了什么？            2、你们知道陶行知吗？（简单介绍）            3、出示句子。            蜻蜓是不是我们的朋友。            ⑴指名读；            ⑵这是个什么句子？（反问句）            ⑶谁能把它改成陈述句，带有句号的句子，使其意思不变？            （蜻蜓是我们的好朋友。）            ⑷比较，反问句与陈述句有什么不同。            4、陶行知是怎样跟孩子们说的呢？读第2、第6节            5、你觉得陶行知是怎样的一个人，从哪看出来？            （和蔼可亲    从“慈祥、抚摸、拉着”）            6、指导朗读第2、第6节自然段，体会陶行知的和蔼可亲。            7、孩子们呢？指导朗坊第3～5自然段。            体会孩子们的天真、活泼。            ㈡精读（7～10）自然段。            1、自读7～10，思考：从陶行知和小朋友的对话中，你对蜻蜓有哪些了解？            2、讨论交流，完成下表。            ⑴蜻蜓的尾巴特点是“一节一节的，又细又长”据说被吃掉后“又会长出来”，功能是“保持平衡，调整方向”。            ⑵蜻蜓眼睛的最大特点是“很大，结构很复杂”，是由成千上万的小眼                                                                                         主    备    栏                                    复 备 栏                                                    睛构成的，功能是“可以看清四面八方的虫子”。                                                                                                            蜻 蜓                                                                        特 点                                                                        功 能                                                                                                                尾 巴                                                                                                                                                                                                                                                                  眼 睛                                                                                                                                                                                                                                                  ⑶除了书上所说的这些，你还对蜻蜓有哪些更深入的了解？            交流课前预习资料            ㈢精读第11自然段。            1、这一节主要讲了什么？            2、陶行知先生为什么用“商量的口吻”说话呢？            （对晚辈的尊重和爱护）            3、孩子们“入神”地听着陶行知先生的谆谆教导，自觉得化为了行动，不禁让我们为这群孩子们拍手叫好，同学们，如果当你也像陶行知那样看到伤害动物的行为，你会怎么办？会采用哪些方法劝阻或进行社会宣传和呼吁呢？            三、总结全文            1、分角色朗读课文。            2、同学们，你们知道还有哪些昆虫是人类的好朋友？它们有什么特点？            为什么说蜻蜓是“除害飞行家”？它还有哪些特殊的本领？蜻蜓极饿时会吃掉1寸自己的尾巴？……课后选取其中感兴趣的问题进行课外阅读和收集。            板书设计：            19、放飞蜻蜓                         保护动物            人人有责                                                            

放飞蜻蜓