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小学三年级语文教师新学期工作计划范文精选

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发表于 2021-1-26 02:13:29 | 显示全部楼层 |阅读模式
  三年级开学了,语文老师的教学计划是怎么制定的?以下是小编整理的“小学三年级语文教师新学期工作计划”仅供参考,希望能帮助到大家!
  小学三年级语文教师新学期工作计划范文精选
  一、教材内容
  本册教材共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还附有8篇选读课文,每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。在第一单元和第五单元还各安排了一次综合性学习,分别是"我们的课余生活"和"生活中的传统文化"。
  二、教学目标
  1、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。
  2、认识200个字,会写300个字。累计认识20xx个字,会写1300个字。
  3、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力,开始练习用钢笔书写正楷字。
  4、用普通话正确流利有感情的朗读课文。
  5、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思,初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。
  7、初步把握文章的主要内容,初步体会文章的思想感情。
  8、积累课文中的优美词句、精彩句段,背诵优秀诗文10篇,练习复述课文。
  9、开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象,愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐。
  三、学情分析
  本班共有学生他们喜欢语文,上课积极认真,课外阅读兴致很高,字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉,作业潦草,掌握知识与别人距离较大,这学期要采取有效的教学措施,加强优差生的辅导,调动每一个孩子的语文兴趣,全面提高教学质量。
  (一)、精读课文的教学
  1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一,要坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典,自学生字,具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外,还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁,行款符合要求;用毛笔写字能正确地执笔、运笔,写得端正、纸面干净。要严格要求,严格训练,不断提高写字质量。
  2.继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行:
  一是对课文中的重点词句,要避免以词解词,要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解;
  二要鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累;
  三要重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。
  3.语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习,独立思考,提出问题,发表个人的感受和见解。学习表达相结合,培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言,努力体现让学生自主选择,主动积累。
  4.要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功,课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲,把更多的时间用于朗读;指导朗读,不单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功,要指导学生学会一边读,一边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力。
  (二)、略读课文的教学:略读课文的教学,着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文,教师更应该放手让学生自主学习,要围绕课文的重点、难点,凭借课文前的"阅读提示",引导学生读书、思考、讨论,不要把略读课文上成精读课文。
  (三)、口语交际的教学:明确教学要求,培养他们交际的能力,创设情境,让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流,勇于发表观点、见解,全员参与,共同评价并为他们的写作下铺垫。
  (四)、习作教学:重视培养习作兴趣,使学生乐于表达,加强习作与阅读,口语焦急、综合性学习的联系,多给他们提供说的机会,写的机会,多鼓励多表扬。
  实践活动:语文实践活动要能体现学生的自主性,激发学生主动探究的兴趣,培养团结合作的精神,在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展,是语文能力的综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资源,创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。
  小学三年级语文教师新学期工作计划精选
  一、学生情况分析:
  这个学期我跟班上来,担任三(1)班的语文教学兼班主任工作,班上有64个同学, 男生有39人,女生有25人,男女比例严重失调。过了一个暑假回来我发现孩子的学习习惯和兴趣有所下降,课堂上倾听的习惯不是很好,加上其中新生有16人(他们都是从老家来的插班生,经过1周的观察纪律和成绩有3人比较好点,同时有7个不但成绩差而且在班上非常调皮多事)。特别是书写两极分化,因此,在新学期中,我一边加强“双基”训练一边着重培养他们的阅读和写作方法的指导。当他们的识字量有了一定的积累,应该加大阅读量,让孩子学会自由地表达自己的想法,喜欢写日记,学会习作。这学期要采取有效的教学措施,加强优差生的辅导,调动每一个孩子的语文兴趣,全面提高教学质量。
  二、教材分析
  本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题,它们依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字,略读课文后面没有安排会认的字,哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语,并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋,有两组课文安排了综合性学习。
  全册书要求认识200个字,会写300个字,第一次会写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里,要求会写的字排在方格里。此外,教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字,如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目,为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。
  三、教学目标
  1.在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。
  2.认识200个字,会写300个字。累计认识20xx个字,会写1300个字。
  3.会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
  4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
  5.继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。
  6.学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
  7.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。
  8.开始学习略读,粗知文章大意。
  9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。
  10、初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
  11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
  12、讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。
  13、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
  四、教学措施
  (一)精读课文的教学
  1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一,要坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区别,要使学生能比较熟练地查字典,自学生字,具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外,还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁,行款符合要求;用毛笔写字能正确地执笔、运笔,写得端正、纸面干净。要严格要求,严格训练,不断提高写字质量。
  2.继续加强词句训练。
  词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行:
  一是对课文中的重点词句,要避免以词解词,要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解;
  二要鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累;
  三要重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。
  3.语文园地的教学。
  语文园地重视引导学生自主学习,独立思考,提出问题,发表个人的感受和见解。学习表达相结合,培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言,努力体现让学生自主选择,主动积累。
  4.要加强朗读、默读训练。
  朗读是最经常、最重要的阅读基本功,课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲,把更多的时间用于朗读;要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读,不要单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功,要指导学生学会一边读,一边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力。
  (二)略读课文的教学
  略读课文一般故事性强,文字浅显,能够引起学生的阅读兴趣,便于阅读和理解。略读课文的教学,着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文,教师更应该放手让学生自主学习,要围绕课文的重点、难点,凭借课文前的“阅读提示”,引导学生读书、思考、讨论,不要把略读课文上成精读课文。
  (三)口语交际的教学
  明确教学要求,培养他们交际的能力,创设情境,让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流,勇于发表观点、见解,全员参与,共同评价并为他们的写作下铺垫。
  (四)习作教学
  重视培养习作兴趣,使学生乐于表达,加强习作与阅读,口语焦急、综合性学习的联系,多给他们提供说的机会,写的机会,多鼓励多表扬。
  (五):实践活动
  语文实践活动要能体现学生的自主性,激发学生主动探究的兴趣,培养团结合作的精神,在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展,是语文能力的综合运用。教师要根据当时当地的实际,充分开发和利用各种语文教育资源,创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。
  五、教学进度安排表
  小学三年级语文教师新学期工作计划范文
  一、指导思想
  以《全日制义务教育数字课程标准》提出的新理念为依据,努力体现新的教学观和教材观,在教学中体现互动教学,创造性教学。情景教学类教学模式,体现以学生为主体的教学方式。自动探究为主的学习观,做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。让学生成为学习的主人。
  二、分析教材
  本册有课文32 篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组织单元,设计了8个专题。依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值。
  教材的特点:
  (一)围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合。
  (二)结合专题安排“综合性学习”,落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。
  (三)大量更新课文,合理安排精读和略读两类课文。
  (四)改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。
  (五)改进“语文园地”的形式,丰富“语文园地”的内容。
  学习目标:
  1、在于文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到挂乃他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察,善于思考的能力。
  2、要求会任200个字,会写300个字。累计认识20xx个字,会写300个字。
  3、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字,用毛笔描红。
  4、用普通话正确流利由感情的朗读课文。
  5、继续学习默读,学习对课文中部理解的地方提出问题。
  6、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的 意思;初步体会 课文中关键此举在表情达意方面的作用 。
  7、初步把握文章的主要内容,初步体会课文表达的思想感情。
  8、开始学习略读,促织课文大意。
  9、积累课文中的优美词句、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。联系复述课文。
  10、初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
  11、开始练习习作。不拘形式的写出见闻和感受。
  12、讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。
  13、结合与文学系,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
  三、学情分析
  本班共有学生45人。根据上学期任课教师介绍,大部分学生学习积极,由于年龄较小,顽皮的较多,作业基本上都能做完。经过几天的观察了解,我发现全班有几人认识能力停留在一年级,甚至不如一年级的孩子。书写能力不强。全班大部分学生分析能力不够灵活,没有良好的学习习惯。
  三年级是打基础的一年,不管在写钢笔字,还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学期重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能力。使学生的语文素养,得到进一步的提高。
  小学三年级语文教师新学期工作计划
  新学期新面貌,希望自己在原有水平上有所提高,努力做到以下几点:
  一、提高课堂教学的方法:
  1、认真备好每一节课,做好充分的课前准备工作,教学目标要按照新的课程标准来设计完成。
  2、提高课堂教学效率,教学中要对教学内容的重、难点有针对性的讲解,化难为易。
  3、重视结构教学,使学生获取完整的知识结构。
  4、精心设计好练习题,不断巩固学习方法,采取分层教学,因材施教,有针对性地设计不同难易程度的练习。
  5、在教学时要把握好课堂节奏,在上课时要考虑到前后知识的连贯性。尽量做到作业全部面批,及时批改,并注意作业的及时辅导。
  二、补困难生措施:
  1、培养其良好的学习习惯,如审题、修改、做作业的习惯。
  2、上课给困难生多一些简单问题的回答机会,并抓住其一点进步、一个优点及时表扬、鼓励。
  3、重视困难生基础知识的掌握,及时查漏补缺,抓好困难生的课前预习。
  4、树立困难生学习语文的信心,多采取激励机制,提高其积极性。
  三、学生学习兴趣的培养:
  1、语文的教学要“生活化”,结合生活实际,适当处理教材。
  2、多给予学生鼓励与信任,增强学习自信心,敢于发表自己的意见。
  3、适当进行语文小竞赛,增强学生的竞争意识。
  4、作业批改时,对于提前完成、高质量完成的学生多一些激励,对与完成作业有困难的学生多一些辅导和鼓励。
  5、在课时允许的情况下,设计一些语文活动课,多练一些趣味性的题目。
  四、学生学习习惯的培养;
  1、明确上课、作业、订正、复习、预习、检查等要求,并督促其按要求完成。
  2、严格要求,及时表扬和批评教育。
  五、其他:
  1、及时发现教学中的闪光点,做好案例分析与点评,并及时写好教学后记。
  2、课余有空时多与学生联络感情,聊聊天,做让学生喜爱的老师。
  3、认真对待每次单元考试,考后进行试卷分析,成绩登记。
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