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第三课《》第一框 教案上课时间上课地点上课教师教学目标：知识目标：感知老师的外在相貌和个性特征，走进老师的内心世界。能力目标：培养学生阅读、思考和感受、体验生活的能力； 初步学会与老师交往的能力。情感态度价值观目标：理解老师的苦与乐，增进师生之间的情感； 正确对待老师的表扬和批评； 学会尊敬和感激老师。教学重点：感知老师的外在相貌和个性特征，走进老师的内心世界。教学难点：怎样让学生能够真正地走进老师的内心世界？怎样正确对待老师的？学会尊敬和感激老师。教学方法：情境创设法、活动体验法、归纳法教学准备：1、认真预习第六课第一框和第二框内容2、小组分工合作：1、2组收集“同学心目中科任老师（10位）的特别之处”。 3、4组采访科任老师并记录 组代表在课堂上发言汇报小组合作成果。教学过程：导入新课（5分钟）播放歌曲《长大后我就成了你》问：这首歌因为歌词优美、旋律动听而被人们传唱，你知道歌曲歌颂的是谁？我们每个人都有自己的老师，老师教给我们文化知识，也教给我们做人的道理，老师是我们成长路上的引路人，我们怎样对待老师？怎样与老师沟通、相处呢？今天我们一起来“走近老师”。第六课 走近老师（板书）新课教学（35分钟）踏入中学校园，我们又遇到了很多新老师。各位老师有自己的个性、教学风格和特点，那老师们都有些什么特别之处呢？他们对自己的职业有怎样的体会和想法呢？首先，我们一起来了解一下“我们的老师很特别”。2.6.1 我们的老师很特别（板书）一、阅读58页《不老先生》，找出作者对“先生”的相貌、性格描写。二、描述我们的科任老师的特别之处。知识点归纳：1、我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。但也有他们的共性：清贫、不辞辛劳、无私奉献、诲人不倦、忠于职守等。 在我们眼里，老师很特别。老师又是如何看待自己的呢？下面我们一起来听老师们的心里话吧。三、阅读60页《幸福，是一种感觉》，说说云梦老师的辛苦和幸福表现在哪些方面。四、采访我们的任课老师，听听他们的心里话。知识点归纳：2、我们应该虚心听取老师的教诲，尊重老师的劳动，接受老师的指导，对老师礼貌、热情、关心、体贴。我们应该学会感激老师，因为老师给予我们了太多。知识点归纳：3、是老师，把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长；是老师，领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大。除了我们，整个社会都非常尊敬老师。下面我们收集一下，社会对老师的高度赞美和尊敬。知识点归纳：4、课本61页＋老师是文化知识的传播者，是成长的引路人，是心灵的保健医生，是我们的良师益友和榜样，是我们学习的合作者、引导者、参与者；老师甘为人梯，为人师表，诲人不倦；老师像燃烧的蜡烛……共2页，当前第1页12走近老师
在生活中，很多同学认为我们与老师有代沟，有距离。那么，我们究竟离我们的老师有多远呢？2.6.2 我们离老师有多远？（板书）一、阅读62页《“家访”》，回答下列问题：1、对老师的恐惧来源于什么？2、许岚为什么会消除了对老师的恐惧？3、你最害怕的老师是谁？为什么？怎么办？知识点归纳：1、只有了解熟悉老师，才能和老师和睦相处。只有走近老师、熟悉老师，与老师交流，才能消除对老师的恐惧。二、与老师相处，有时我们会挨老师的批评。请大家说说：1、老师的批评会拉开我们与老师之间的距离吗？ 2、怎样看待老师的表扬和批评？ 知识点归纳：2、怎样看待老师的表扬和批评？①表扬好比加油站，要再接再厉。老师的表扬是一种肯定，是一种鼓励，同时也是期待，希望我们再接再厉。表扬，是老师对我们的关爱。②批评好比防疫站或急诊室，要有则改之，无则加勉。对待老师的批评要做到信任、理解、尊敬老师；客观分析，正确归因；有则改之，无则加勉；得理让人，无理认错；换位思考，主动沟通，消除误会。批评，是一种更深层次的爱护。练兵场：（4分钟）1、我们的老师很特别，这里特别是指 （ ） a、相貌 b、年龄 c、个性 d、星座2、要建立和谐的师生关系，需要我们 ( ) a、知师、爱师、敬师 b、和老师做义气哥们 c、与老师无话不谈 d、不招惹、不接触老师3、一些学生把老师称作是“警察”，把师生关系比作是“猫和老鼠”的关系。这种说法 （ ）a、是对师生关系的形象比喻 b、是对师生关系的真实反映c、容易造成师生关系的隔阂，影响师生关系的交往 d、是对老师的不信任课后作业：1、做《优佳学案》相应的练习，周三早上交；2、记笔记，并背笔记，周四早上检查。板书设计：第六课 走近老师 知识点12.6.1 我们的老师很特别 知识点2 知识点3 知识点42.6.2 我们离老师有多远？ 知识点1 知识点2共2页，当前第2页12走近老师 |
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发表于 2021-1-22 18:39:00
