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走进中学

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发表于 2021-1-22 18:37:59 | 显示全部楼层 |阅读模式
第一课
教学目标:1.感受、体验新的校园、学习环境,了解新环境对自己提出的要求;
          2.通过参观、访问、调查等活动,了解本校的历史与现状,理解本校
校训的含义。
          3.学会作自我介绍,通过互动活动认识新同学、新老师。
教学重点:1.了解并热爱新的学校。
          2.认识和了解新同学、新老师,创建良好的班集体。
教学手段:多媒体
教学课时:两课时
关于“校园风景线”教案
教学环节 教学活动设计 设计意图
导入  教师利用投影或黑板写出几个大字:亲爱的同学们,欢迎你们!
对学生来说,9月是一个特别的日子,我们应该给它起一个名字——开学节。每个中学大致都在每年的这一时刻重复着辞旧迎新的程式,一批一批的初一、高一的新同学步入了更高一级的学习殿堂。
走进中学(板书)
提议:教师准备若干张本校的校园风景照片或明信片,通过投影或在班内传阅展示给同学们看。
1. 校园风景线(板书)
漫步校园,我们会发现,这里的风景独好,并且比小学大得多,有很多场地和部门,有很多场馆和社团组织,下面我们来一一来辨识一下。  活跃课堂气氛,调动学生的积极性。



增加学生的直观感受和兴趣。
第一层次
校园剪影  活动1:学校平面图
活动方式:
(1)教师在黑板上画出学校平面图(或挂出事先准备好的学校画图),平面图上要画出校长办公室、团委办公室、班主任办公室、任课教师办公室、校医室、图书馆、餐厅等与学生的学习和生活密切相关的部门。
(2)教师讲解这些部门的责任和职能。
(3)教师鼓励学生上台,试着在图上标出部门的位置和负责人的名字,并要讲台下的学生指出其中的错误之处。
在这里,每一个同学都能培养自己的兴趣和爱好,展示自己的特长和才能。那么,你希望发展哪方面的能力呢?
活动2:学校社团组织
活动方式:
(1)填写。
你所知道的学校社团组织;
你想参加的社团活动;
你还想让学校组织的校园活动。
(2)学生课堂发言与交流。
每一所学校都有自己的风格和特色,只要我们用心观察,细心感受,一定会发现它的可爱之处。
经过老师的讲解和同学间的交流,学校在你心中是什么样子?
活动3:“话说”我们的学校
活动方式:
(1)用大致5分钟时间让学生描述或描绘自己的学校,着重突出学校的特色。
(2)通过上台展示,或小组同学互换的方式,同学间相互交流自己的作品。
(3)小组推荐、挑选出优秀作品展示并张贴于班级的板报栏中。  通过师生互动,来更好地实施课堂教学活动,增强教学的实效性。




丰富学生的生活,更增强学生对学校的喜爱。


通过“师生”活动,让学生更快地熟悉学校的环境,通过学生自己参与的形式,自发地对学校的一切产生浓厚的兴趣。
第二层次
校史寻踪  每所学校都有自己的历史。校史记录着学校诞生和发展的历程,见证了学校历史发生的大事件,留下了师生们共同前进的足迹。 共3页,当前第1页123
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    活动4:校史寻踪
    活动方式:
    (1)教师讲述学校的重要发展历程,尤其是学校的成绩。
    (2)学生一边听讲解一边记录,填写到教科书第5页的横线上。
    (3)学生独立思考“校史”带给自己的启示,并把思考的火花记录到教科书第5页的方框内。  了解学校的过去,形成对学校的整体印象。
    第三层次
    校训感悟  校训是学校为了树立优良校风而定的,是要求全体师生共同遵守的行为准则和道德规范。校训集中反映了一所学校的教育宗旨、历史传统和办学特色,体现了学校的文化品位和精神面貌。
    活动5:校训感悟
    (1)教师把校训写到黑板上。
    (2)针对本校的校训引发讨论:我们的校训代表什么含义?你有什么感悟?
    (3)如果我们学校还没有校训,你的提议是什么?  从不同侧面了解学校。了解学校的历史、今天,展望学校的未来。
    总结 无论是自己感受到的学校,还是从老师和同学口中得知的学校,你喜欢学校的什么地方?  问句式结尾,使学生发自内心地思考问题。
    关于“跨越陌生”教案
    教学环节  教学活动设计  设计意图
    导入  教师提问:“同学们,新学期初始,我们熟悉了校园,你们对新学校有什么感受和体验,喜欢新学校吗?”
    学生自由回答。
    教师:“那么,你思考一下,学校对你的学习起重要作用的是什么?”思考后若答不上来,再问:“是人还是物?”学生肯定回答是“人!”
    教师:“那么,在开学后的这些日子里,你接触了多少人呢?与周围的同学、授课老师之间还存有陌生感吗?”
    学生回答。  一问一答。活跃课堂,调动课堂气氛。

    活动一:自我介绍
      


      案例分析:杨亮的故事 (见教科书第7页)
    教师:我们告别昔日的同窗好友,来到中学这个新的环境,面对新同学,新老师,我们可能会感到陌生。但是,如果结识了新同学,认识了新老师,建立了新友谊,在这个新环境里,你很快就可以找到另一个属于你的天地。在你的世界里,没有损失任何东西,反而又增加了很多好朋友,你是不是会感到很开心呢?若想结识新同学,让同学走近自己,了解自己,接受自己,可以先向同学敞开心扉,主动伸出友谊的“橄榄枝”,对新同学说声 “你好”,可以主动给周围的人送去一个善意的微笑,也可以做出一个友好的动作,这样你会很快拥有友谊。
    具体活动如下:
    (1)教师鼓励学生积极上台自我推荐,让别人更快地认识自己。
    (2)学生走上讲台作自我介绍,提醒每一位同学要突出自己的性格、爱好特长及个性中的特别之处,比如常用动作与语言。
    (3)最后,大家一起鼓掌以示对勇敢自荐者的鼓励。
    被人记住名字是被尊重和被接纳的体现,记住他人的名字,是良好友谊的开端。能很快地记住身边同学的名字是一件很开心也很有学问的事。现在,让我们从彼此的名字开始,再次认识,再次了解!  借用教科书上的小故事与学生的内心产生共鸣,使教学活动更贴近学生的生活实际,避免僵硬化教学。
      
    本活动及下面的两个活动设计是递进的,从相互认识到重点认识,让学生在短时间内找到自己的“好朋友”。本活动的目标是相互认识。
    活动二:印象中的“第一”人 (1)请同学们记录进入校门之后,给“我”第一印象最深刻的各种人。记录在教科书第8页。 共3页,当前第2页123
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    (2)在记录的过程中,如果你还不知要记录的他(她)叫什么名字,可以走到他(她)面前去诚恳地问。   
    活动三:设计自己的名片 (1)每位同学准备一张稍硬、漂亮的纸张,用于设计自己的名片。
    (2)名片设计发挥自己的创造性,富有自己的特色。
    (3)名片填写内容可参照教科书第8页,教师规定在有限的时间内设计,可设计若干张。
    (4)名片设计完后,每位同学当面双手送给自己最想结识的那些同学。   
    活动四:我们的老师  教师:初入中学,有的同学可能会像大海中罗盘失灵的航船,不知所措。老师将会帮助我们找到航向,确定航线。面对新老师,我们应该尽快认识和了解他们,同时,也让老师认识和了解我们。那么,课下请把我们做好的 “名片”也送给老师一张吧!其实,所有的老师都喜欢学生课堂上认真听讲,向他提问题,都喜欢他的学生课下主动与他讨论问题、交流观点,所以,让我们大胆地走近我们的老师吧!
    具体活动如下:
    (1)学生填写教科书第9页的表格内容。
    (2)请学生上讲台讲述自己印象最深刻的一位老师。
    (3)在讲述中,重点介绍老师的姓名、所授课程、讲课特点,你的个人点评。   



    尽快地与老师熟悉,把自己制作的“名片”送给老师也许是认识老师的一条捷径!
    活动五:我理想中的班集体

      


      教师:几十个同学,十多个老师,相聚在一起,我们又组成了新的大家庭——我们的班集体。
    如果把老师同学比作鸟儿,那么,班级就是我们快乐的大森林。在这个集体中,我们将朝夕相处,度过三年的美好时光,我们将在这里一起学习,共同成长。为了快乐地成长,为了幸福的回忆,让我们从现在开始,以主人的身份,融入我们的班级,规划我们的前景,一起创造一个值得记忆的“家”。
    具体活动如下:
    (1)用5分钟时间把自己理想中的班集体的特征列举出来,填写在教科书第 11 页的空白处。
    (2)填写完毕,请同学们走上讲台,进行“我理想中的班集体”演讲。
    (3)在学生演讲的过程中,教师把学生所提到的理想班集体的主要特征罗列在黑板上。
    (4)教师和学生共同在众多的特征中挑选出10 条,课下整理出来,作为建立优秀班集体的目标。  使学生逐步树立班级的“主人翁”意识,形成对“家”的归属感。
    活动六:我为班级作创意  如果要建立理想中的班集体,我们必须采取一定的措施来激励自己,比如定班训、设班徽等。
    具体活动如下:
    (1)学生分组活动。
    (2)每组讨论和创作一个作品,作品题目有:
    ? 设计班训
    ? 设计班级座右铭
    ? 设计班徽
    ? 制定班级公约
    ? 制定班级工作计划
    (3)讨论结束后,班级交流小组讨论结果。
    (4)把小组作品张贴在教室的宣传栏里,以时时鞭策和警示班级成员。   
    总结  播放歌曲《相亲相爱的一家人》
    通过今天一系列的活动,我们跨越了陌生,我希望大家能像兄弟姐妹般相亲相爱,融入我们班集体这个大家庭,让欢声笑语、友爱互助荡漾在我们中间。
    同学们有没有信心?!  师生间相互认同,相互接纳。
    共3页,当前第3页123
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