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第二节 环境对生物的影响教学设计

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发表于 2021-1-22 17:59:21 | 显示全部楼层 |阅读模式
教学目标
    ①举例说出影响生物生存的环境因素。
    ②举例说出生物之间有密切的联系。
    ③体验探究的一般过程,学习控制实验变量和设计对照实验。
    ④形成爱护实验动物的情感,能够认真观察和记录,并与小组其他同学合作和交流。
    难点和重点
    重点:①说出影响生物生存的环境因素。②体验探究的一般过程,学习控制实验变量和设计对照实验。
    难点:形成爱护实验动物的情感,能够认真观察和记录,并与小组其他同学合作和交流。
    课前准备
    学生:各小组准备鼠妇10~16只,湿土,纸盒,纸板,玻璃板(或透明本夹),表,笔,一份实验报告用表。
    教师:鼠妇若干只或鼠妇图示。
    课时分配  2课时     
    教学设计
学习内容 学生活动 教师活动
影响生物生存的环境因素  
①根据经验举例并做出分析,从而归纳出结论。
②分析教师举出的例子,从而归纳出结论。  
①引导学生根据经验举出影响生物生存的例子,并通过分析,帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素。
②教师举例,引导学生分析,并归纳出影响生物生存的环境因素。
探究的一般过程 ①各小组通过教师的引导,以各自收集鼠妇为背景,分析、讨论、归纳出探究的一般过程。
②学生分析教师举的例子,最终归纳出探究的一般过程。 ①可直接以鼠妇为例来引导学生分析、讨论,从而帮助其归纳出探究的一般过程。
②教师可直接举例,引导学生分析,从而帮助学生归纳出探究的一般过程。
制定实验方案及设计实验方案时的注意事项 ①各组讨论并制定方案,根据方案中出现的问题引出变量和对照实验。
 
②学生自学,互相答疑,从而让学生懂得什么是变量和对照实验。  ①教师通过引导,各小组制定实验方案,并利用在相互讨论中提出的问题,引导学生懂得设计实验时控制变量和设计对照实验的重要性。
②充分放权,让学生自学,但注意把握学生对变量和对照实验的理解。
实验探究 ①班额适中的,可在班级中由各组同学按方案进行。
②若班额大,可以在室外由各组自己选择实验地。 ①教师巡回指导。
②教师可在巡回指导中选出有代表性的小组进行后面的结果交流。
结果交流 ①各小组利用实物投影仪展示报告,并与其他组进行交流。
②有代表性的小组展示报告并与其他同学交流。 ①教师引导同学从各组的报告中发现问题,吸取经验。
②教师选出有代表性的小组进行交流,并引导其他同学发现问题,吸取经验。
布置课下作业 ①有兴趣的小组可在课下对其他影响鼠妇生活的因素进行探究。
②写一份实验后的心得。     
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