语文园地六

师哈哈达人

学习目标
　　　1、启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。
　　　2、通过词语搭配联系，学习准确运用词语，不断积累词语。
　　　3、了解词语重叠后在表达上的不同、并学说这样的词。
　　　4、学习猜谜语。
　　教学过程
　　谈话激趣
　　　经过一学期的学习，小朋友们学了许多本领。今天我们就要去语文俱乐部——语文园地六中去大显身手，参加四关擂台赛，看看哪个小组、哪个小朋友是俱乐部的擂主？有信心接受挑战吗？
　　　第一关：我会说看谁说得多
　　　1、出示题目中带偏旁的字认读。（在汉字王国中我们认识了许多汉字朋友，还记得他们的名字吗？）
　　　2、这些汉字朋友有什么特征？能说出他们的偏旁吗？指名学生一一说出9个字的偏旁，教师相应板书。
　　　3、认读偏旁。
　　　4、偏旁大搜寻。（有这些偏旁特征的汉字朋友还有很多，把他们邀请出来。小组成员合作，比一比哪一组邀请的汉字朋友又快又多？）
　　　5、集体交流。小组派代表汇报，教师板书。（教师根据偏旁的字数给每一小组加分）
　　　6、扩展练习：你还知道哪些偏旁？都有哪些汉字朋友？
　　　第二关我会连
　　　1、认读词语，找朋友。分组合作连线，交流汇报。
　　　2、你发现外面下半圈“红红的、绿绿的、白白的”三个词有什么特点？
　　　3、读出词的不同意思。如：把“可爱的”与“小猫”连在一起，你又发现了什么？（一是小猫很可爱；二是可爱的是小猫，不是别的。指导读好语气）
　　　4、扩充练习：“可爱的”还可以与谁交朋友？找出课文中外圈词更多的朋友。（哪个小组找得多，得分最高。）
　　　第三关读读说说
　　　1、过渡：小朋友真聪明，顺利地闯过两关，老师真为你们高兴。你能开开心心地读读这些词语吗？（出示课文中的四组词语认读）
　　　2、我的发现：每组前后两个词语有什么不同？
　　　3、应答赛。师说前面两个词，生答后面的叠词。或师说后面的叠词，生说前面的词。
　　　4、加赛：你知道还有那些词也能这样说？
　　　第四关我会猜
　　　过渡：最激动人心的时刻就要到了，我们马上就要抉出今天的擂主。
　　　1、读两则谜语，做到读准音
　　　2、集体交流：分组读谜语、猜谜语，猜对的小组加分，说说是怎样猜出来的？
　　　3、扩展活动。
　　　对抗赛：分小组出谜语，其余小组猜。出谜语的小组与猜出谜语的小组加分。
　　总结、颁奖
　　　1、 总结
　　　2、 对今天获得擂主的小组颁奖。
教学目标：
　　会说相同偏旁的字，比比谁说的多；
　　能恰当地搭配词语，准确地运用词语；
　　认识叠词，了解叠词的作用；
　　通过猜谜语复习学过的字；
　　教学重难点：认识叠词，了解叠词的作用。
　　课时安排：1课时
　　课前准备：事先布置，让学生在广告牌、课外书、字典、电视等，在生活中找找带有这些偏旁的字，并认一认、记一记；事先收集几个谜语，课堂上让同学来猜。
　　教学过程：
　　一、导入激趣
　　小朋友，这节课我们三个组来进行一场比赛，比赛的项目有四个，看哪一个组最终能获得冠军。
　　二、第一次比赛
　　出示九个偏旁，读一读；
　　出示九个带偏旁的字，在读一读；
　　三组同学分别自由到黑板上来写带有这三个偏旁的字，能写几个写几个，要写得又多又对；共3页，当前第1页123

语文园地六
　　认识带偏旁的字，但不会写，举手补充说，由老师代写；
　　比一比，哪一组同学写得多，说得多；
　　鼓励学生课外通过多种途径扩大识字量；
　　三、第二次比赛
　　读第二题中的词语；
　　学生试连线；
　　读一读，检查学生连得是否正确；
　　比赛
　　第一组可爱的什么？红红的什么？
　　第二组明亮的什么？绿绿的什么？
　　第三组鲜艳的什么？白白的什么？
　　哪一组说得又多又恰当？
　　四、第二次比赛
　　读词语，体会词语重叠与不重叠有什么区别？了解词语重叠的作用就是加重语气，相当于加进了“非常、很”这样的意思。
　　照样子说说“日夜、来往、红火、明白”的叠词。并说说词语重叠后的作用。
　　照样子说说叠词，比一比哪一组说得多？
　　五、第四次比赛
　　学生自己试读这两个谜语，把这两个谜语读通；
　　学生挑一个自己喜欢的谜语来大声地读给大家听；
　　看哪一组同学猜出来这是什么字？并说出你是怎么猜出来的？
　　把事先收集到的谜语念给大家听，让大家来猜。
　　看哪一组收集的谜语多，猜得准确。
　　六、表扬激励。给优胜组发奖。
　　课后反思
一．学习目标：
　　　1．启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。
　　　2．通过词语搭配练习，学习准确运用词语，不断积累词语。
　　　3．了解词语重叠后在表达上的不同，并学说这样的词。学习猜谜语。
　　二．课前准备
　　　1．“苹果乐园”图及“红苹果”粘贴纸。
　　　2．“房子”图。
　　　3．本课第二题中的词卡。
　　三．教学过程：
　　（一）谈话激趣
　　秋天到了，果园里的果子成熟了，香香甜甜的果子真诱人啊！今天老师要带着你们漫游语文园地。在园地的深处有一座苹果乐园，在那里，智慧老人为每个小组准备了一棵苹果树。哪个小组的小朋友肯动脑筋、会学习，他们小组的苹果树上就会结出一个个有香又甜的红苹果。（出示苹果园）
　　（二）我会说
　　1．出示题目。（出示“房子”图，上面写着偏旁）同学们知道这些房子里都住着谁吗？（房子里住着带有这些偏旁的字）
　　2．小组学习。
　　a．小组的伙伴商量一下，你们要拜访谁的家？（如：我们要拜访“走字儿”的家）
　　b．请找出你们拜访的主人，比一比哪个小组找的又快又好。
　　3．集体交流。小组派代表汇报，教师板书。哪个小组说的最多，就在哪组的苹果树上贴一个红苹果。
　　4．口头组词：这些字自己住在房子里多孤单呀，我们给他们找些好朋友吧！
　　5．扩展练习：你们能帮他们找一些新邻居吗？（学生交流课外认识的汉字）
　　a．在老师分的“房子”图上写上其他偏旁，并说说谁住在里面。（小组合作学习）
　　b．集体交流，给说的好的小组贴一个红苹果。
　　（三）我会连
　　1．小组合作连线，派代表汇报。
　　2．游戏“找朋友”：老师将词写在词卡上，分给学生，学生找到对应的词，然后读出来。（找对了就贴一个红苹果）
　　3．看图铁词语。（出示相应的图片，让学生把词贴在图下）瞧！这些图片也来找朋友了，谁来帮帮忙呢？（找对了就贴一个红苹果）
　　（四）读读说说
　　1．过渡：看，苹果树上的红苹果越来越多，小朋友高兴吗？（高兴）那就让我们一起“高高兴兴”地来读读这些词语吧！共3页，当前第2页123

语文园地六
　　2．小组讨论：每组前后两个词语有什么不同？
　　3．集体交流。（谁说的好就给他们小组贴一个红苹果）
　　4．你知道还有哪些词也能这样说吗？谁愿意向大家展示一下？
　　（五）我会猜
　　1．过渡：同学们真聪明，每棵苹果树上的苹果都不相上下。怎么办呢？智慧老人准备了两则谜语来考大家，看谁能得到最后的胜利。
　　2．先自己轻声读一读，读会了就悄悄告诉自己的好朋友。
　　3．集体交流：分组读谜语、猜谜语，猜对的同学要说说是怎么猜出来的。
　　4．扩展活动。
　　a．在小组里互相猜谜。
　　b．小组挑战：以小组为单位向其他小组挑战，胜利的一方可以得到一个红苹果。
一、教材说明
　　　　这个园地有四项内容，分别是字的偏旁归类、词语搭配、认识叠词和猜谜语。
　　二、教学建议
　　第一项“我会说”，要求按偏旁说字，比比谁说得多。学生通过这样的说，可以整理复习自己认识的字。先分小组准备说，自己课外认识的字也可以说，然后全班交流。交流时逐个偏旁说，教师将学生说到的字写在黑板上，讲完后让大家评评谁说得最多。最后读读字，口头组组词。本学期还学过一些偏旁，启发学生也采用这种归类的方法整理复习。
　　第二项“我会连”，是词语搭配练习，训练学生准确运用词语，不断积累词语。先让学生自己连，再采用多种形式读读记记。如，对口令：(1)可爱的什么?……(2)什么样的小猫?……说句子：可爱的小猫怎么样?……
　　第三项“读读说说”，是让学生了解词语重叠以后语气能加重，相当于加进了“更、非常、很”这样的意思。如：“高高兴兴”就是很高兴、非常高兴。教学时先让学生自己读读想想：每组前后两个词语有什么不同，再照样子说一说。全班交流后，教师让学生再说说还有哪些词也可以这样说。
　　第四项“我会猜”中有两个谜语让学生猜。谜语中有几个生字注了拼音便于学生自己读，自己猜。这两个谜语的谜底是大雁和日历。学生猜出以后,教师要让学生说说是怎么猜出来的，训练学生把话说明白。布置学生课后收集并记住一些谜语，到课外活动时说给别人猜。
　　三、教学时间
　　　　教学本课可用1课时。
共3页，当前第3页123

语文园地六