写信（习作训练）

师哈哈达人

一、教材分析
　　1．背景知识
　　书信是最常用的应用文之一，是本册教材应用文教学的重点。第一单元的留言条其实是一封简单的信，通过训练为写信的教学打下基础。
　　2．教材分析
　　教材共分四个部分。第一部分是一封信。这是一个实例，教学中应遵循学生从感性到理性的认识规律，先看事例，再讲写信的有关知识。第二部分是讲写信的格式，包括称呼、正文、祝愿语、写信人姓名和日期等几个要点。第三部分讲信封怎么写，包括写信人、写信人的邮政编码、详细地址、姓名和贴邮票等几个要点。第四部分是这次习作的要求：（l）选择好写作对象；（2）信的内容；（3）把写好的信寄出去。体现了习作训练的实用性。
　　二、教学目标
　　1．懂得写信的实用意义和一般知识。
　　2．学会给同辈（亲友）写信，格式正确，叙事清楚。
　　三、教学重点与难点
　　教学重点：信的格式、把要告诉对方的事情写得比较具体、清楚。
　　教学难点：信封的格式。
　　四、教学准备
　　投影仪。把课文上的信写在投影片上，除正文部分外制成可以翻合的复合投影片。准备数张画有书信格式的书写投影片、信封格式的投影片各一张，空白书写投影片若干张，每个学生准备一个信封。
　　五、教学时间：2课时
　　　　　　　　　　　　　　　　第1课时
　　（一）教学目标
　　1．懂得信的实用意义和一般知识。
　　2．懂得信和信封的格式。
　　（二）教学过程
　　1．揭示课题。
　　（l）复习留言条的格式。
　　（2）出示课题。给同辈（亲友）写信（习作训练）
　　（3）什么是"同辈"？哪些人是你的同辈？（结合学习课文第1段）
　　2．初学范文。
　　（l）自由读给表哥的一封信。思考：乐乐在给表哥的信中讲了哪些事情？信的格式和留言条有什么异同？
　　（2）交流。
　　①主要内容："我"和表哥在国庆节曾经见过面，盼望春节再见面；"我"在元旦庆祝会上被宣布为优秀少先队员，还表演了节目。
　　②信比留言条多了祝愿语。
　　（3）写信有什么作用？（交流学习，互相鼓劲，互相帮助等）
　　3．学习书信的格式。
　　（l）投影仪出示课文上的这封信，学生对照实例自学课文关于信的格式的内容，划出重要的句子。
　　（2）交流。
　　把书信除正文部分外的投影片打开，使这些部分空着。学生每交流一部分，教师把这部分的投影片合上，依次出现各部分格式。
　　（如：学生说说"称呼"的写法--合上复合片，屏幕上书信开头出现称呼--再读这部分课文，强化记忆。）
　　（3）练一练。
　　①按"当天我给表弟写信"的内容在书写投影片上练习格式。
　　②在投影仪上评议、改正。（重点指导祝愿语的两种格式不要混淆。）
　　4．学习信封的格式
　　（l）投影片出示信封格式，观察后说说信封的格式。
　　（2）对照学习课文关于信封格式部分，分别弄懂收信人、寄信人的姓名、地址、邮政编码的书写位置，特别强调收信人和寄信人的地址不要写错。
　　（3）练习。提供内容，当堂练习，投影评议。
　　5．作业。
　　（l）在作业本上按书信格式给自己的同辈写信（正文不写）。
　　（2）写好信封。
　　　　　　　　　　　　　　　　第2课时
　　（一）教学目标
　　接要求学会给同辈写信。格式正确，叙事清楚。共3页，当前第1页123

写信（习作训练）
　　（二）教学过程
　　1．复习书信、信封的格式。
　　在投影仪上打出学生的作业（书信、信封），分别讲评（格式、同辈），及时纠正错误。
　　2．实例与课文对照学习。
　　（l）再学范文。
　　投影出示乐乐给表哥的信，自由读正文，想一想：书信的正文与留言条的正文和一般的作文有什么不同？
　　（2）交流归纳。
　　书信比留言条的内容更加具体，比一般的文章内容更广，可以写多件事，想告诉对方什么就写什么。
　　（3）学习关于正文部分的课文强调：要紧的事情写在前面，不必围绕中心，叙述要清楚，句子要通顺，一件一件分段写。
　　3．学习写信。
　　（l）出示课文最后一段，明确要求。（对象：同辈；事情：一两件发生在家里或班级里的事。）
　　（2）自由准备：把哪些事告诉对方？（选一两件。）
　　（3）学生写信，教师巡视。
　　（4）选一篇完整的书信讲评：格式、内容（重点放在是否把事情叙述清楚）。
　　（5）学生修改书信。
　　4．作业：把信誊抄在信纸上并寄出去。
教材分析
　　教材分四个部分。第一部分是一封信，这是二个实例。对学生来说，先看实例再讲写信的有关知识，易于接受，符合从感性到理性的认识规律。第二部分是讲写信的格式，包括称呼、正文、祝愿语、写信人姓名和日期等几个要点。第三部分讲信封怎么写，包括写牧信人、写信人的邮政编码，详细地址，姓名和贴邮票等几个要点。第四部分是这次习作的要求：信的内容是告诉对方最近发生在自己家里或班级里的一两件事，写好信以后，要把信寄出去，体现了习作训练的实用性。本册第一单元曾有写留言条的习作训练，这是完成本次习作训练的基础。
　　训练目标
　　l、懂得写信的实用意义和一般知识。
　　2、学会给同辈写信，格式正确，叙事清楚。
　　教学重点、难点
　　重点：懂得写信的意义、信和信封的书写格式。
　　难点：把事情叙述清楚。
　　教学时间　2课时
　　课前准备
　　投影仪一台，书写请假条的幻灯片一张，写有正文内容的
　　幻灯片2张，书写信封格式的幻灯片一张。
　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学要点
　　指导学生学习教材部分，使学生懂得写信的意义，学会给同辈写信，知道信的书写格式，叙事清楚。
　　教学过程
　　一、启发谈话，导入新课。
　　　1、同学们，我们每个人都有亲戚朋友，你们平常是用什么方法跟远方的亲戚朋友交流思想的呢?(写信、打电·话或发电报)这次习作训练，就是要学会给同辈写信。(板书课题：《给同辈写信》)
　　　2、读课文第一段，弄清同辈的概念，说说同辈指哪些人。
　　二、复习留言条。
　　　　想一想，留言条由几部分组成?哪几部分?(称呼、正文、署名、日期四部分组成)
　　三、初读书信，与留言条进行比较。
　　　1、自由读第一部分给同辈的信，思考：一封信由几部分组成?写法上与留言条有哪些相同和不同的地方?
　　　2、师生讨论，并板书。
　　　　　称呼
　　　　　正文
　　　　　祝愿语
　　　　　写信人姓名
　　　　　写信日期
　　　　　小结：正文后祝愿人家的话就是祝愿语。(用红粉笔板书：祝愿语)这就是与留言条在写法上的不同之处。
　　四、学习书信的格式。共3页，当前第2页123

写信（习作训练）
　　　　出示幻灯片(书信实例)，大家看看这五个部分在格式上是怎样的?
　　　l、这信是谁写给谁?称呼的格式怎样?称呼后还应注意什么?(师生讨论，并板书：顶格、冒号)
　　　2、正文部分格式怎样?(板书：另起一行空两格)
　　 　　指名读正文部分，想想乐乐写了哪几方面的内容?
　　 　　重点写了哪个方面?
　　 　　小结：信与一般文章不仅格式不同，而且内容也有所不同，
　　 　　文章要围绕一个中心写，而信的内容比较广，可以写些什么?
　　 　　请读懂课文第三段内容。
　　 　　自由读第三段内容，读后讨论。
　　　　 然后看幻灯实例小结：这封信中有些是写学校里的事，也有写家里的事，总之，写信可以写一件，也可以写两件，如果内容多，就一方面一方面分段写，要紧的事写在前面。
　　　3、祝愿语的格式怎样呢?先看幻灯，然后读谨课文第四段内容。(读后讨论，并板书：接正文，再另起一行顶格。)最后，教师演示活动幻片，讲清楚另一种写法。
　　　4、写信人姓名和写信日期的格式又是怎样的?
　　 　　师生讨论，并板书：下行右下方、姓名下。
　　五、课堂练习。
　　　　提供写有正文的信，其余四部分请学生按下面要求补写完整。
　　　　4月17日表姐李冬给王明表弟写信。祝愿语请学生自己代写。
　　六、写作指导。
　　　1．分步指导。
　　　　①你准备给哪位同辈写信?
　　　　②你要告诉对方哪些事?
　　　　③你想知道对方的什么事?
　　　2．按书信的要求将自己要告诉对方的事连起来好好想想，
　　　　 你准备怎么写?
　　　3．口头叙述要写的信。
　　　　 评议要求：哪些方面说得好，哪些方面说得不够好，你认为应怎么改?
　　　4．学生写信，教师巡回指导。
　　　　(总结)针对板书师生共同总结，然后提醒学生以后无论给谁写信，格式都是一样的，只是称呼和祝愿语有所不同。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　给同辈写信
　　　　　　　　　　　称呼　　　　顶格冒号
　　　　　　　　　　　正文　　　　另起一行空两格
　　　　　　　　　　　祝愿语　　　接正文再另起一行顶格
　　　　　　　　　　　写信人姓名　下行右下方
　　　　　　　　　　　写信日期　　姓名下
　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学要点
　　　1．部分习作评讲。
　　　2．知道信封的书写格式。
　　教学过程
　　一、回顾信的书写格式。
　　二、部分习作讲评。
　　　　根据书信的格式和要求进行评价。
　　三、同桌交流、互改。
　　四、学生仔细修改、誉写书信。
　　五、教学写信封。
　　　１、自由读课文中第三部分内容，让学生搞清收信人的邮政编码、详细地址、姓名写在什么地方？寄信人的地址、姓名、邮政编码又写在哪里？邮票贴在哪里？
　　　２、投影出示文中的信封，师生共同讲清信封的书写要求。
　　　　　并指出收信人地址和写信人地址，千万不要写颠倒，否则就成了“寄不出的信”。
　　　３、写好信封。
　　六、作业。
　　　　把写好的信寄出去。
共3页，当前第3页123

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