初二语文短文两篇 夸父追日 嫦娥奔月学案

师哈哈达人

初二语文短文两篇 夸父追日 嫦娥奔月学案
短文两篇
一、教学目标
（一）知识储备点
    1．了解神话传说“夸父追日”“嫦娥奔月”。
    2．了解课文内容。
    1．学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。
    2．理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。
    3．贯通理解两篇短文的主题表达。
（二）能力培养点
强化诵读，体会巴金散文作品蕴含的美感。
（三）情感体验点
理解文中表现的作者对人生、对生活的希望和信念，引导学生追求积极奋发、坚韧向上的理想人生人格。
二、教学设想
1．重点、难点、疑点
重点：（1）加强诵读，培养感受能力、理解能力。
（2）理解两篇短文的精神实质及其时代意义。
难点：把握文中重点语句的深刻含义。
疑点：作者为什么不写日，不写月，而写与日月无关的东西？
2．课型及基本教学思路，
自读课。
诵读，感知文意。联系特定的时代背景，结合文中重要词语的意义，贯通理解两篇文章引用传说的深意，从而理解作者的思想感情。
三、 教学重点、难点
    1．课文中的联想与想像。
    2．理解作品的主题。
四、教学时数：一课时。
五、教学过程
（一）、预习
    1．给下列加点字注音。
  呖谷(      )一撮灰(        ) 皓月(        )妲娥(       )
    2．解释下列词语。
皓月：-----------------------------------------------

露台：-----------------------------------------------
旸谷：---------------------------------------------  
（二）、导入   
    无数人咏叹太阳和月亮，留下了美好的诗篇。作者在特殊的年代里，对着这永恒的星球发出了自己的感叹。在《日>中，作者显然在飞蛾扑火、夸父逐日中寄托着深意；而寒夜里面对如镜的凉月，想起了嫦娥奔月，又是一种别样的心情。
  作者简介：
  巴金(1904～    )，原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。早年在南京东南大学附中学习，后赴法国巴黎学习。回国后长期从事著译。曾任文化生活出版社总编辑。建国后曾任中国作家协会主席、全国政协副主席、全国人大常委会委员。代表作有长篇小说、中篇小说和随笔集。其散文思想深刻，语言优美，具有很高的艺术成就。
（三）、朗读课文，初步体会作品的主题
  让学生交流读后心得。
(四)、精读《日》
  学生朗读《日》一文。思考：
1、文章按怎样的思路展开的?如何理解作品的主题?学生讨论、交流。
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2、作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？
                                                                                                                                       
3在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？
                                                                  
                                                                  
4、如何理解没有光和热，“这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗”？
                                                                  
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5、文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？
                                                               
                                                               
(五)、指导学习《月》
    学生以小组形式，通过自主、合作、探究的方式来学习。
    学生自由朗读《月>，提出问题，共同解决。新课标第一网
  1、月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么?你是通过文章中的哪些描写体会出来的?这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句? 学生讨论、交流。                                                                                                                                
  2、月亮在文中带给作者的突出感觉是什么？你是通过那些描写体会出来的？
                                                                    
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3、“月的光是死的光”表达力作者怎样的思想感情？
                                                                    
                                                                    
4、为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？
                                                                    
                                                                    
5、在《日》中作者主要写光和热，同时提到了冷；在,《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热。把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？
                                                                    
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(六)、组织学生讲神话故事
  如“夸父逐日”、“嫦娥奔月”等神话故事，小组之间进行比赛。
(七)、小结
  是巴金建国前创作的散文诗。它散发着作者忧郁而热情的青春气息。  。
  《日》表现作者热情洋溢的一面，在那个“没有了光和热”，只有“黑暗的寒冷世界”，“我愿做人间的飞蛾”，“飞向火热日球”，宁愿舍弃自己的生命，表现了作者对真理的追求。
  《月》则表现作者细腻幽静的一面，作者赞颂妲娥为了一个不知名的理想而放弃原有的一切，“妄想”改变“月”这个冰冷的星球。妲娥是作者理想精神的化身。
    这两篇短文都表现了作者对人生、对生活的一种希望和信念。
(八)、布置作业
    1．研讨与练习三。
    2．选用课时作业优化设计
资料链接
文中相关的描写句子有：
    “寒夜对镜，只觉冷光扑面。面对凉月，我也有这感觉。”
    “我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子……觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。”
  “的确，月光冷得很”。
  “月的光是死的光。”……
  作者笔下的月给人的是寒冷、阴冷，让人冷静，不同于日带来的热情洋溢。
关于月的古诗文，整理如下
  (一)月，呈现不同的形态。
  “可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。”(白居易)
  “无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。”(李煜)
  “月下飞天镜，云生结海楼。”(李白)
  “浮光跃金，静影沉璧。”(范仲淹)
  (二)月，撩拨满腹的愁绪。
  “床前明月光，疑是地上霜。”(李白)
  “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”(张继)
  “但愿人长久，千里共婵娟。”(苏轼)
  “晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。”(李商隐)
  (三)月，包含着瑰丽的想像。
  “晨兴理荒秽，带月荷锄归。”(陶渊明)
  “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”(辛弃疾)
  “举杯邀明月，对影成三人。”(李白(月下独酌>)
板书设计
短文两篇
巴   金
日：激情洋溢
    飞蛾扑火             追求光和热
    夸父逐日                                 寄托人格理想
月：细腻幽静             使星球再生
    嫦娥奔月
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