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无心插柳柳成荫--巧用疑点资源

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发表于 2021-1-20 17:58:31 | 显示全部楼层 |阅读模式
根据学生的反馈情况,及时做好教学调控工作,巧用疑点资源,可以把学生的思维引向深入,以增强教学的针对性和灵活性。
  教学完能被3整除的数的特征后,在应用实践过程中,有这样一个片段让给我的印象很深。
师:老师的手机号码是13582564568,请你判断它能否被3整除。
生1:不能,因为1+3+5+8+2+5+6+4+5+6+8=52,52不能被3整除
生2:(在底下嘟囔)算式这么长,多麻烦呀?
面对不在教师预设中的情境,我没急于下结论,而是巧妙利用这个疑点资源,做了如下引导:
师:是呀,我跟这位同学想法一样,请同学们想一想,有没有更简洁的方法呢?
生1:可以不看3、6、9,因为它们已经是3的倍数了,只要把其余数相加就行了。
生2:我有更简便的方法3、6划掉,8+4=12、2+5+8=15、1+5=6只剩下一个5,一下子就知道不能被3整除。
师:好样的!请你们用自己喜欢的方法快速判断一下自己家的电话号码能否被3整除。
  教师及时抓住了学生不经意的一句话,以此为契机,及时引导,使学生产生了许多独特的见解,优化了解决问题的策略,既拓展了学生的思维,又使课堂充满了活力。
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