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《芦花荡》初中语文说课稿

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发表于 2021-1-20 15:36:58 | 显示全部楼层 |阅读模式
  一、作家作品简介
  紧接着导语,老师说到:在中国现代文学史上,有一位作家,最先把白洋淀奇特的水上风光展现在世人面前,他,就是孙犁。借着对孙犁进行介绍,重点介绍他的代表作《白洋淀纪事》,和他所代表的文学流派 “荷花淀派”。
  二、景物描写品读
  紧接着作家作品的介绍完毕,老师又说,既然孙犁笔下的白洋淀如此美丽,那就让我们一度为快吧。
  1.美句美读
  要求学生在文中找出景物描写的句子后,并且把这些句子充满感情地读出来。
  2.美句品评
  学生就具体的句子进行分析。老师总结:这些景物描写写得好的理由在于:1.各种修辞手法,如比喻、拟人手法的综合运用。
  2.真实的写出了水乡独特的感受。
  3.文字中流淌着对白洋淀深厚的热爱之情。
  三、感知故事情节
  如此美丽的白洋淀,是谁破坏了这种美呢?
  学生齐声回答,是侵略战争,是日本鬼子。
  老师顺势引导学生进入下一个环节的学习,对故事情节的感知。在这片芦花荡中,究竟发生了一个怎样的故事呢?
  1.听故事:听课文录音朗读,整体感受故事。
  2.检查预习,积累字词。
  2.说故事:把这个故事用自己的话复述出来。
  3.怎样说故事:(自主、合作、探究)
  1.要注意情节的铺垫和环境的烘托;
  2.在故事中设置悬念,引人入胜;
  3.有矛盾冲突和高潮的出现;
  4.出乎意料之外,合乎情理之中。
  四、拓展延伸
  在美丽的芦花荡上演绎了抗日英雄的故事,在中华大地上还有许许多多可歌可泣的抗日英雄故事。同学们,你们知道那些抗日的故事。
  提醒学生,学习本文景物烘托的方法,并遵照以上四点讲故事要注意的方面。
  2-3名学生讲完以后,老师总结发言:同学们讲的故事都很精彩,一个个抗日故事听得人热血沸腾,今年是抗战胜利60周年,60年前纷飞的战火已经远去,留给我们的思考却很多很多。美丽的白洋淀容不得玷污,今天,世界各国人民纷纷举起了和平的旗帜。勿忘国耻,振兴中华,努力缔造一个和平、和睦、和谐的新世界,这应该成为我们每个人共同的追求。
  第一课时的教学过程到此结束,最后让学生明确了下一课时的任务,即进行人物分析。我对《芦花荡》一文的说课到此结束,敬请批评指正。
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