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【原】中考语文,目标明确训练有序,在有条不紊中提升写作能力

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发表于 2020-10-18 01:28:49 | 显示全部楼层 |阅读模式
 

 

经常被问:提升作文有什么好方法?
回答之前,不免要限定一番:好方法不仅仅是注意事项,也不仅仅是行文提示,而是要有可行性,可操作性。无论多么高大上的核心素养,都需要通过具体的课程任务来实现。本文就是最近备课的结果。视频课程发布在本号专栏“三分钟点拨,帮你建构语文思维”26—29课时,这里的图文,略略讲下基本的方法和操作过程。学习写作,一定要会运用课本资源。今天就以初中语文统编教材七年级上册第四单元,《走一步,再走一步》为例子,来讲一讲。

该单元写作的任务,是"思路要清晰"。大家假期学习语文,练习写作,可以参照以下方法。结合《走一步,再走一步》整篇课文,根据写作训练的需要,分成若干有机部分,从中挖掘写作学习元素,设计细密且合理的训练步骤,完成"思路要清晰"的写作训练。材料来源于教学中搜集的资料,也得之于授课的灵感。这样的一个例子,希望能够抛砖引玉。文章第一自然段为第一部分,可以挖掘的学习元素有"学写顺叙"和"学习以记叙文六要素开头",依此,可以设计两个学习任务∶任务1:运用倒叙回忆"一次克服困难的经历";任务2:在文章开头简要介绍事件发生的时间、地点、人物和起因。写作片段示范如下∶

文章第2到第4段为第二部分,可以挖掘的学习元素,有"人物对话"和"内心独白",依此设计三个写作任务∶任务3:.通过记叙一件事慢慢展开故事;任务4:运用内心独白的方式描写人物心理;任务5:运用人物对话描写推动情节发展。模仿课文,作片段如下∶

文章第5段为第三部分,可以挖掘的学习元素有"学习特写"和"学习描写内心独白",依此可从两个方面进行训练∶任务6:通过环境描写对困难进行特写;任务7:通过描写内心独白烘托困难之大。例文片段如下∶

这样一段文字,能明显的看出小作者在写作上“超出了以往的自我”,写出了还算生动的比喻,也写出了自己的感觉。好多同学觉得自己的作文写不好,很多原因是因为没有方向,而不知道如何用力。文章第6至15段为第四部分,可以挖掘的学习元素为"学习心理、动作描写"和"学习多角度侧面描写",依此可设计两个学习任务∶任务8:运用丰富的心理、动作描写来表现恐惧感;任务9:通过对他人的语言、神态描写,以及环境描写来渲染困难。仿写的片段∶

这篇作文写的是爬山,其实读文章也应该给人爬山的感觉,一马平川的文章是不耐人读的,情节生动,有起伏的文章,才能给人好的观感。听我讲解的时候,不要忘了我们所设定的两个任务。写作文并不仅仅是凑字数,要有鲜明的目标意识,当然感觉也是重要的,但是必须是正常的感觉,而且是丰富的感觉,把这样的感觉记录下来,就是很好的材料。我们接着来看下面的内容:

为什么要写迎面而来的游客呢?是因为我要问他们问题,既推动情节的发展,也让故事有些波折。关于口渴和劳累,大家可以体悟一下,是不是写得非常生动?希望这样的笔法你也能学会,而不仅仅是会分析其中的拟人和比喻,或者是排比。这一课的第18段,为第五部分。可以挖掘的学习元素有"学习写好情节陡转"和"学习写好概述",依此设计两个学习任务∶任务10:运用环境描写暗示情节陡转;任务11:运用概括叙述写出情节陡转。仿写的片段如下∶

这一段应该是最不需要讲解,只要去认真的读便体会得出来,写作之妙。文章第六部分,可以挖掘的学习元素,有"叙事节奏"。依此,可设计如下学习任务∶任务12:运用人物对话描写,增快叙事节奏,叙写克服困难的起初阶段;任务13:通过增加人物语言描写,延缓叙事节奏,叙写克服困难的高潮阶段;任务14:运用概述叙写克服困难的结尾阶段。 例文片段如下∶

这一段,又是横生波澜。且看下一段如何写:

下一步呢,不哭了。咋就不哭了?还有什么情节?看下文:

文章最后一部分,可挖掘的学习元素主要是"学习议论式结尾",依此确定两个写作任务:任务15:运用动作、心理描写刻画人物克服困难后的状态;任务16:运用议论的表达方式写出克服困难后的感悟。习作片段如下∶

结尾呢,就应该有个结尾的样子,至少应该是首尾呼应的。这就是一次完整的"思路要清晰"的写作训练。围绕着这样一个写作的点,我们把它分解成了16个小的写作任务。胖子不是一口吃成的,罗马不是一天建成的。不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海。当大家写文章的时候,可以从细处去想文章的几个基本的构架,以及一篇文章中你想运用的写作方法。总之,写好文章,是需要进行“设计”的。在设计的基础上,进行写作的建构,必定会比目标不明确的练习要好上许多。
最常操作的写作片段练习,完全可以通过如此的建构化灵散为整体,从而真正实现写作能力的提升。更多阅读:
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