【原】初中英语，掌握规律巧记单词的四个方法

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但总是记不牢甚至记不住。学生很着急，作为老师看着也不忍心。从事多年的英语教学，经常遇到很多这样的同学：背单词费了很大劲，
世间万物都有一定的规律，英语学习也不例外。面对这些困惑，我给同学们总结了一些学习和复习英语单词的方法，希望对大家有所帮助。

方法一、音形结合，五官并用
1、在教学中观察同学们在记单词的时候，有的常常是坐在那用眼睛看，有的同学口中一遍遍地读着孤立的字母，这些方法都不利于单词的记忆。正确的方法应该是准确地掌握单词的读音。但是首先需要同学们读准国际音标，并达到能够熟练拼读的水平，这样，才能有自主学习的能力。
2、大家在背单词时结合着发音，眼睛看、嘴里念、手上写、耳朵听、大脑记，把各种器官同时调动起来，集中精力，记忆会更加深刻、持久。
同时掌握一些字母及字母组合发音规律对记忆单词是很有帮助的。例如：字母组合tion，th，ch，sh，wh，ea等，在单词中的出现率很高。

方法二、展开联想，归纳总结
1、联想记忆应该是多方面、多角度的，只要有助于记忆，同学们可以结合自己的生活阅历和各种常识充分发挥想象。也可以根据单词的不同词性联想其不同变化形式，例如遇见名词就要想到单复数及所有格形式，动词要想到第三人称单数、过去式、过去分词、现在分词（动名词）形式，要是形容词、副词，就会有原级、比较级和最高级变化。
这种方式坚持我们就会慢慢养成习惯，在脑海中构成一个个知识网相互交织、相互变换。

2、英语单词在构词方面和汉字很相似，细心观察、总结归纳，就会发现很多内在规律：
1）构词法记忆单词
英语中有三种构词法：1.加前缀、后缀；2.合成法；3.派生法。（详细讲解在前面文章有讲过）
通常来说，在词根上加前缀会改变单词的意义，加后缀会改变单词的词性。当同学们发现这些普遍规律时，也不可一概而论或望文生义。
例如：在动词后加-（e）r，可以表示从事某种职业的人，如teach-teacher，drive-driver等，但有些词却要加-or，如invent-inventor， act-actor等，然而cook-cooker却与众不同，cook作名词时就是指厨师，cooker却是炉具的意思，还有draw加-er后，不是“画家”而是“抽屉”的意思。这些特例大家要特别记忆。

2）根据单词音、形联系，扩大词量
在英语中有很多同音异义词，大家要善于总结，如sun-son，weather-whether等，只要稍加留心，记忆和运用方面不难掌握，然而有一些单词在拼写和发音上都很相似，但意义不同，如果不刻意加以甄别，有时会弄出笑话来。比如有的同学在在造句子或写作文时就会出现，如 I am going shopping . I want to buy some foot（food）这样类似的句子。
有些单词只要变换其中一两个字母就会成为另一个单词如：sick、kick、tick、pick、stick、thick、quick；cake、lake、make、take、wake、bake、rake、snake 等。
以上这些我们不难看出，单词学习时我们需要细心并要学会总结归纳。

方法三、歌诀图表
大家可以用歌谣的形式把一些重要词汇、语法知识串起来记忆，这样印象深刻、降低记忆难度。
例如：学习以-f（e）结尾的名词变为复数形式时，应将其变成 -ves，可以运用下面一首歌谣：贼的妻子才书架上拿了一把小刀，半片树叶结束了狼的生命。包含以下单词：thief 、wife、shelf、knife、 half、leaf、wolf、life。此类的歌谣还很多，同学们在学习中要善于发现，不断积累，在记忆单词时就会变乏味为有趣。

方法四、一词多义很多单词有多种含义。在学习过程中注重一词多义、一词多性现象，比如：Please get me some water. I want to water the flowers.在两个句子中water分别以名词“水”和动词“浇水”出现。类似的单词还有：date（海枣，日期），well（好，井），saw（see的过去式，锯，锯开），seesaw（跷跷板），ring（电话，戒指），bank（银行，河岸）等等。
总之，只要我们认真地观察分析词汇，就会发现有许多规律可循。愿大家在学习过程中用锐利的目光、以愉快的心情去突破词汇“难关”。