语文《两个铁球同时着地》公开课教案

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语文《两个铁球同时着地》公开课教案
　　作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的语文《两个铁球同时着地》公开课教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
　　【教学目标】
　　１、能正确、流利有感情地朗读课文；能背诵课文第三自然段。
　　２、同学在充沛理解课文基础上回答“考虑·练习”中１、２、３的问题。
　　３、在教师的指导下，能给课文分段，说出段落大意。
　　４、同学能从伽利略敢于大胆怀疑大哲学家的说法，并通过反复试验证明自身的怀疑是对的，认识到权威的话往往不全是对的，教育同学学习伽利略破除迷信，献身科学的精神。
　　【重点、难点】
　　１、重点：教学目标１、２。
　　２、难点：教学目标２、３。
　　【教学过程】
　　一、谈话导入，埋下伏笔
　　１、高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯。”有没有人怀疑过这句话？为什么？
　　２、引出亚里士多德的一句话：
　　⑴有这样一句话，千百年来从没有人怀疑过：
　　（课件出示）
　　两个铁球，一个１０磅重，一个１磅重，同时从高处落下来，１０磅重的一定先着地，速度是１磅重的１０倍。
　　⑵分析这句话：你们懂这句话么？（想读就读）
　　强调什么？（速度与重量有关）板书。
　　二、简介人物，激趣生疑
　　１、这句话是谁说的？
　　简介亚里士多德：他是两千多年前希腊的哲学家，同时也是科学家。在生物学、生理学、医学等方面都有杰出的贡献。
　　２、书上是怎样介绍伽利略的？
　　伽利略是１７世纪意大利伟大的科学家。他２５岁时就已经当上了数学教授。
　　三、整体感知，掌握主题
　　过渡：一位是两千多年前希腊的哲学家，一位是２５岁的数学教授，他们是怎样联系起来的呢？
　　１、快速读课文，想一想：
　　他们的'联系主要围绕一个什么问题？
　　２、同学说，师总结：
　　两个铁球____着地（板书）
　　３、加上两个字就是伽利略的观点。（同时补充板书）
　　过渡：谁对谁错呢？
　　四、质疑讨论，精讲研究
　　细析亚里士多德的话：
　　１、再次出现亚里士多德的话：（集体读）
　　⑴这是亚里士多德说的话，在当时的情况下人们会对他的话怀疑么？为什么？
　　⑵哪些词最能体现？（当作不容更改的真理、信奉、责备）
　　“信奉”是什么意思？（相信的程度深，信仰、信奉）
　　“责备”在什么情况下责备？（在人们怀疑亚里士多德说的话的情况下。）
　　⑶读两个反问句，读出责备的语气：
　　“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？”
　　（两个反问句说明人们对亚里士多德信奉的程度。）
　　２、伽利略是怎样想的？用“”画出伽利略对亚里士多德的话发生怀疑的句子。
　　大屏幕出现：两个结论，讨论后总结（一慢一快）板书。
　　过渡：这两个结论是自相矛盾的，伽利略多么地爱动脑筋，不迷信权威，他不只敢怀疑，还勇敢地进行试验。
　　３、细析伽利略试验及其结果局部：
　　⑴提问:
　　课文中从哪儿到哪儿写他做试验的过程？实验分几步？（a、自身试验b、公开试验）板书。
　　⑵学习伽利略自身做试验局部：
　　①自由读课文，想一想：
　　从这局部中你知道伽利略是怎样对待自身的试验？结果如何？
　　②大屏幕出示填空题，同学边报边填空。
　　③提问：
　　Ａ、从哪些词语中看出伽利略对试验认真的科学态度？（反复、许多次）他为什么这样做？（因为他面对的是亚里士多德，他不能马马虎虎。）
　　Ｂ、从结果“都”、“的确”、“总是”三个词可以看出什么？
　　（可以看出亚里士多德说的这句话是错的。）
　　Ｃ、伽利略慎重地作出什么结论？
　　（两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。）
　　这句话正好与亚里士多德的话相反。把“速度与重量有关”划掉。
　　④从这段中，你还知道什么？
　　（伽利略要在比萨城的斜塔上做一次公开的试验。）
　　⑤过渡：这样的宣布是需要有多大的勇气啊！因为等于公开向人们心中的亚里士多德挑战。
　　⑶学习在比萨斜塔上做公开实验局部：
　　①屏幕出现比萨斜塔的照片：
　　师述：比萨斜塔在意大利比萨城内，塌共８层，建到第三层时，地基开始倾斜，该塔由于“斜而不塌”名声远扬，１５９０年，伽利略在塔上做公开试验，该塔名声更大。公开试验的消息一传开，前来看试验的人很多，人们是怎样议论的？
　　②找出书上描写人们议论的句子：
　　（人们来的目的，人们的态度）
　　集体读，个别读。（读出人们对伽利略责备、嘲讽、讥笑、奚落的语气）
　　③面对人们的责备、嘲讽、讥笑、奚落，伽利略怀着必胜的信心登上了比萨斜塔，结果如何呢？请看：
　　（动画演示两个铁球同时着地）
　　④面对这样的结果，人们表示怎样？（惊讶）为什么？
　　（因为，人们信奉亚里士多德，把他的话当作不容更改的真理，而伽利略的结果出乎人们的意料之外。）
　　⑤人们明白了一个什么道理？
　　（亚里士多德的话不全是对的。）
　　⑥这句话对你有什么启发？
　　（告诉俺们，这个人无论他地位多高，学问多大，说的话也不可能是全对的，所做的事都是对的。不能轻易的相信他人。敢于考虑，找知名人的错处。）
　　总结：在当时的情况下，伽利略对亚里士多德突出怀疑是多么的不易，他勇敢怀疑，打破迷信，献身科学的精神是值得俺们学习的。
　　板书：（献身科学、打破迷信）
　　五、总结全文，深化主题
　　１、伽利略是一位敢于提出疑问的人，同学们要不要学习他的这种精神？（要）
　　２、假如书上有错，你们敢于提出疑问吗？
　　⑴出示句子：
　　两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地。
　　⑵师：这句话就有错误，你们谁敢于提出疑问？
　　做两个试验：
　　第一次，将两个演示的皮球放在同一高度，并同时放下。
　　第二次，将两个演示的皮球大的放在高处，小的放在稍低处，再同时放下。
　　⑶得出结论：
　　这句话应该改成──
　　两个不同重量的铁球同时从（同一）高处落下来，总是同时着地。
　　３、再给你们一个机会：开头，俺们说过高尔基的一句话，谁来质疑？
　　“书籍是人类进步的阶梯。”
　　总结全文：
　　通过今天这节课的学习，俺们不只知道了伽利略有不迷信权威，敢于怀疑，献身科学的精神，同时，俺们自身也有了这种意识。希望你们在今后的学习中勇于考虑，用认真、严谨的态度对待学习。
　　【板书设计】
　　两个铁球同时着地
　　一慢一快
　　伽利略试验亚里士多德
　　速度与重量有关
　　自身试验公开试验
　　打破迷信献身科学
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