【原】幼儿园内向的娃，10年后的模样刷新了所有人的认知~

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是的，孩子在群体中孤僻、被冷落的样子，不但让人心疼，更会让他们的爸妈担忧他们的社交和未来的人生，是不是注定要活在群体的边缘、永远不被人看到、很容易吃亏？就这个“疑问”，今天我要和大家分享一下另外一部在北京拍摄的纪录片《零零后》和它的前传《成长的秘密》，因为这里会有让我们比较清晰的答案。这个片子用跟踪了5个孩子的10年成长轨迹，他们幼儿园时的性格、学习、社交什么样，10年后又是什么样的，或许可以给到我们很多参考～其中有一个叫一一的女孩，曾经在幼儿园阶段特别内向，一开始几乎不和小朋友相处，10年后的她很OK，除了有感情很好的朋友外，也是几个孩子中和爸妈关系最好、情绪最稳定的孩子，并且成了很多爸妈都羡慕的“自驱型孩子”，学习成绩一直十分优异。▽幼儿园阶段的一一总独来独往，一个人吃饭，一个人玩沙，一个人看书，一个人在空空荡荡的教室里走来走去……

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▽长大后的一一

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这10年之间一一都经历了哪些变化？一一所处的环境是怎样的？她从什么时候开始也需要自己的朋友了？她又是如何社交的？她的老师和爸妈当时面对内向甚至有点孤僻的一一又是如何引导她的？所有这一切我都想分享给大家！
01可以一个人玩、不需要朋友的“独行侠”，老师认为不能任其自由发展2006年。北京。李跃儿巴学园。
一一的故事从这里开始，而关于她的第一个镜头，是那种尽收眼底的与群体的疏离感：别的孩子围坐在餐桌前享用午餐，而一一却旁若无人地在另一个区域玩着手里的玩具。

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一一终于开始吃饭，但她的午餐总是特别悠然漫长，直到其他的孩子都离开了餐桌，直到生活老师收拾好其他所有的桌椅，她依然按照自己的节奏，不紧不慢地细嚼慢咽，吃到最后。
这样的情况，不是偶尔，是经常。

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如果说吃饭时的“不合群”有速度方面的因素，那么这下面些场景中的一一，形单影只中难免散发出一丝忧伤：
一个人坐着，不去参与热火朝天的小群体游戏——

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一个人躺在角落里看图画书，或是在没有人的教室里走来走去——

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即便是同个场景下的集体游戏，一一也自带距离感。比如泥塑课，幼儿园的大李老师带领大家一起玩泥巴、做游戏，一一不愿靠近，只是一个人捏着玩——

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玩沙的时候，别的小朋友三五成群堆沙堡，一一也始终是一个人待在一边，不紧不慢地挖着沙——

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一一俨然成了巴学园里的“独行侠”，入园的头三个月，她没有交到哪怕一个朋友。
但这种近乎天然的疏离感，并没有给她自己造成很大的困扰，相反，她身上总是表现出许多让人惊讶的东西。
比如有一天，一一和另一个叫潇潇的小朋友因为晚了一些去吃饭，坐在了餐桌的最边缘，够不着饭菜。潇潇盛不到饭菜只能默默喝汤，委屈得哭了起来，但一一从头到尾都不动声色，而是耐心等待时机，把饭、菜盆挪到近些的地方，给自己盛上——

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你看，没有融入群体的一一，似乎有着更强一些的解决问题的能力。
不仅如此，小小年纪的一一，可以和摄影老师聊聊踢球很棒的罗纳尔多；当“做个男孩”的梦想和不想交朋友的行为遭到质疑时，会坚定地表达“我有这样的权利”……
所以一一虽然她总是一个人独来独往，但大多数时候是愉悦的。
就如她的幼儿园大李老师所说，“看到她的行为，倒觉得她悠然自得，而且她是那么的高贵，能够去很好地打发自己的时光，能够找到自己想做的事情，去愉悦自己。”
尽管此时的一一好像真的不需要朋友，但有教育心理学背景的大李老师，还是提出了一些担心，“任由这样的个性自由发展，进而成为一种人格状态，将来很可能会在生存方面出现问题。从成长的角度来讲，一个人是要为别人服务，才能获得生存机会。如果一个人与别人的交往几乎为零，又何谈生存呢？”

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老师口中人的“社会属性”，通常从3岁就开始了，这个年龄段的孩子，慢慢开始对各种关系建立认知，开始关注自己和自己的关系，自己和物质的关系，自己和他人的关系……也就是在这个时期，友谊成为他们积极去探索的领域，换成大白话，就是一般这个时候，小朋友们喜欢一起玩了，而不是自己玩自己的。
但是内向的孩子，对关系的认知和探索似乎要晚一些。
大李老师准备有策略地“推“一把，帮一一找到属于自己的朋友。
02多次尝试后，找到了友谊的唤醒点大李老师的引导，是从尽量自然一些的询问开始的。
泥塑课上，她问一个人玩的一一，
“为什么不跟小朋友一起玩呢？”
一一告诉她：“因为小朋友老追我，我不喜欢”。
当大李老师进一步说泥塑课上大家不会追来追去时，一一依然拒绝和别的小朋友一起玩，理由变成了：
“我也不喜欢小朋友老做我的妈妈呀爸爸呀，我喜欢和我真的爸爸妈妈一起玩……”

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所有的提议和建议，都以一一的拒绝而告终，但大李老师的尝试没有止步于此。玩沙时，大李老师试着用陪一一玩的方式把其他小朋友吸引过来，让一一在不作出改变的情况下至少能被动地融入伙伴游戏。但一一对出现在身边的小朋友没有要接纳的意思。大李问她：“你想不想我们这样跟你一起玩？”一一回答“我不想说”；大李进一步问：“那你想让我们离开吗？”一一依然淡淡地回答，“我也不想说”。

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从一开始的“我不喜欢”，到委婉一些的“我不想说”，一一仍然没有接受大李老师的“劝说”，但措辞上似乎已经有了一些细微的变化。即便如此，当摄影老师试着去表达想要和一一做朋友时，一一依然确信“一个人玩儿挺好的”。

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转眼秋衣换成了冬衣，一一还是那个喜欢独来独往的一一。
有天早上，一向淡定的一一很不开心，询问之下才知道，她在沙坑里玩的时候想妈妈了。“能不能跟小朋友们一块玩儿呢，这样就不会想妈妈了”，大李老师开始和一一聊天。又是一连串的拒绝，之后大李老师突然问：“那你以后结婚吗？”这时，一一的回答有点让人意外，她说：“我有权利这样！”一一对结婚的认知胜于对朋友的认知。在大李老师的教育经验里，孩子对友谊的探索，常常是把想固定一个朋友的愿望和结婚联系在一起的。于是大李老师抓住这点，继续和一一聊天：“那你得先交一个朋友，先交朋友才能结婚啊！”一一不认这个理，她急哭了：“我以后结婚，是要和那种结婚的大男人结婚。”一一不想把结婚和交朋友搅合在一起，但她并不拒绝结婚这个话题。之后的几天，大李老师看到一一在场，经常会不经意地挑起话头，和孩子们讨论一下有关结婚的事儿，比如选怎样的人结婚，穿什么颜色的婚纱，等等。

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一一突然会说，“我在想我结婚是嫁给哪个男孩”，自然，她想了半天也没有想到那个男孩会是谁。变化就这样不知不觉地发生了。大约两周后，一一身边突然多了一个叫萌萌的小女孩，这是一一入园以来第一次和别的孩子一起玩。一一看图画书时，萌萌会在旁边和她讨论书里边的细节，如果突然没见着一一，她还会去找她。

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当大李老师问一一：“你是和萌萌成了好朋友了吗？”一一虽然没有说话，但眼神里，是欣然的默许。甚至，大李老师重提：“萌萌还能不能给一一当妈妈”时，一一也相当大度的说，“ 那也没关系”。

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大李老师用讲一个故事作为奖励，祝贺一一有了第一个朋友。一一有了自己的朋友，但一开始并没有特别珍视这份友谊，她常常会不自觉地沉浸在自己的世界里，把萌萌晾在一边。直到偶尔从自己的世界里抽离出来，发现萌萌不在身边，又会委屈得哭出来，以为萌萌不跟自己做朋友了。

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有了朋友的一一不再只有安静和沉默，兴起的时候，她会突然给大家展示一下超强的故事复述能力，张口就能抑扬顿挫地讲一小段《西游记》里头的故事。

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一一因为朋友而焕发的神采，让大李老师感到很欣慰。

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随着时间不断推移，到幼儿园最后一个学年，一一早已不再是当初那个游离在群体之外的孩子，她和小伙伴们之间的游戏和互动，自然得像每天的天气。

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03独处和朋友，都很重要大李老师慢慢地不再担心一一交朋友的事儿，三年后一一也从幼儿园毕业了。已经是小学生的一一，在放学后和她的好朋友在小区楼下一起画画，一阵风吹来，纸页飘飞一地，两个孩子蹦跳着捡着地上的画纸。一一随口就吟出了即兴改编的诗词：清风不会画画，何必乱吹画，风呀你能不能别吹啦……

一一与伙伴相处时的那份自然和投契，太有感染力了。正如她自己所说：“我小时候属于内向型的，后来一直一直被别人引导，大概是从小学开始吧，交了一些很开朗的朋友，性格变得越来越外向，和朋友在一起非常开心，能够畅所欲言……”

只不过，内向和独处从来没有因为朋友的存在而彻底离她远去，长大后的一一依然会觉得，“独处能让自己开心，所以很重要”。一一在初二暑假回到巴学园当义工，她要在那里当一个星期的小老师。突然面对几十个孩子，内向和腼腆，还是自然而然地流露出来：面对一个和自己小时候几乎一摸一样的内向孩子有有，她感受到满满的亲近、信任和依赖，却没有很好的办法带着有有进入到群体游戏……

倒是当她坐下来不说一句话、安静地做起布娃娃，孩子们全都自然而然地围拢过来，和她一起开开心心地玩起手工。哈，那一刻，你会惊觉，内向是陪伴一一最长久的那个朋友。但这并没有什么不好，如你所见，她很享受一个人在某扇窗下的卡座里静静地看书——

或是，一个人在或空旷或人潮熙攘的街上漫无目的地行走——

独处似乎有一种神秘的力量，能让一一长时间地做自己的事情，而不会感到孤单。所以对于一一这样的内向孩子，无论她变得多么外向，与朋友的关系多么亲密，独处对她而言依然是极富魅力的事情。正如她所说：“我觉得独处和跟朋友交往，对我来说都非常重要，如果说和朋友一起是接收来自这个世界的信息，那么独处就是整理来自这个世界的信息。”
04让内向的孩子长成最好的模样，爸妈的支持太重要长大后的一一其实也挺吸引人，她身上有一种静谧、聪慧、温婉、坚定……如果真要凭直觉说出全部的感受，只有两个字：舒服。
在她身上，克服掉的内向和保留住的内向，是如此和谐。内向在一一的世界里，之所以没有被当作“坏东西”被彻底“消灭”，其实有赖于老师和爸妈的支持。“我和一一爸爸都是安静型的，都爱独处，所以孩子这个状态，在我们眼里蛮正常的……”一一妈妈从容的话里全是对孩子最好的接纳！当然妈妈在一一的幼儿园阶段也非常努力地配合大李老师的引导的。她为了帮助一一融入集体生活，专门向单位告假去陪园，也会听从大李老师的建议，带一一去朋友家串门……到了小学阶段，从来不记得自己是不是考了第一名的一一，像个神经大条的小迷糊，一一妈妈渐渐就学会了配合，“她不记得，那我们就不问”。但一一却是“自驱型”的孩子，“进入初中后，学习起来特别努力拼命”；爸爸也会被一一带着，因为一个断句错误，讨论一下恭亲王奕?是不是姓王。

动图里就能清晰感受到爸妈营造的家庭氛围：淡定谦逊，同时极有耐性……最后想以一一的一句话作结，其实每个孩子都有多面性，只等最了解他们的我们去开启：“人当然是能外向也能内向才是最好的，那样他就拥有这两个世界里面，各一半最好的东西。”
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