《小雪花》教案

师哈哈达人

《小雪花》教案（精选13篇）
《小雪花》教案 篇1　　一、教材：
　　《小雪花》选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，是一首散文诗，诗歌充满了儿童情趣，其中的拟人化语言，生动形象地帮助幼儿很好的理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境，并通过欣赏诗歌，仿编诗歌，可以进一步提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
　　二、活动目标
　　我根据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标：
　　1、理解诗歌的内容，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇。
　　2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发感受美、表现美的情趣。
　　3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
　　活动重难点：
　　根据活动目标，我把本次活动的重点预设为：理解诗歌内容，激发对雪的喜爱，感受作品的优美意境。
　　把大胆进行创编，发展幼儿想象力、思维能力作为活动的难点。
　　三、活动准备
　　为了更好地完成教学任务，我作了如下准备
　　1、反映诗歌内容的教学挂图《小雪花》和多媒体课件。
　　2、提醒幼儿注意下雪和雪后的景象。若没有雪景，则提前组织幼儿看幼儿用书中《小雪花》的画面，感受下雪的情景。
　　3、录音机、舒缓的音乐。
　　四、教法学法
　　为了更好地完成教学任务，我将主要采用以下教学法：
　　1、观察法：通过课件，直接让幼儿进行观察和学习。
　　2、演示法：通过多媒体动画“雪花”发挥了传统教育手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。
　　3、情境教学法：我给孩子们创设情境，使他们有如身临其境般地体验，获得触景生情的效果，从而更好地表现作品。
　　另外，我准备对幼儿采取提问法、讨论法、表演法等方法让幼儿在看一看、听一听、演一演的轻松气氛中，愉快地掌握学习的重难点。
　　五、活动过程
　　为了能紧扣教学目标，顺利展开教育活动，我设计了以下几个环节：
　　（一）、激情导入
　　组织幼儿外出观察雪景，看一看大雪过后周围的环境发生了哪些变化。根据需要引导幼儿观察，并提问：
　　看一看雪都落到了哪里？落到屋顶上的雪像什么？挂到树枝上的雪像什么？以此来激发幼儿的兴趣，导入主题活动。
　　（二）引导幼儿欣赏诗歌，初步理解诗歌的意境。
　　教师结合教学课件，清晰、有感情地配乐朗诵。引导幼儿理解诗歌的内容。
　　（1）欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的。什么是“轻盈”？谁能学一学小雪花“轻盈”的样子。
　　（2）欣赏第二自然段，幼儿交流讨论：为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”？
　　（三）、引导幼儿尝试朗诵诗歌，感受诗歌的意境美。
　　1、让幼儿跟随教师边看图片边小声朗诵。
　　2、再好在孩子们熟练朗读的基础上，引导他们尝试进行配乐朗诵。
　　3、根据诗歌内容创编相应的动作，边做动作边进行配乐朗诵。进一步感受诗歌的意境。
　　4、集体朗诵散文诗
　　（四）、尝试仿编诗歌
　　激发兴趣：问孩子喜欢雪花吗？请幼儿像诗中说的那样也说一句话。
　　（1）幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。
　　（2）小组相互交流练习。
　　六、活动延伸：
　　在音乐区里玩音乐游戏《小雪花》：教师佩带“北风”字卡扮演北风阿姨，幼儿扮演小雪花，一起玩音乐游戏《小雪花》。
《小雪花》教案 篇2　　活动目标
　　1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。
　　2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。
　　3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
　　4、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。
　　5、体验自主替换歌词的愉悦情绪。
　　重点难点
　　1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。
　　2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。
　　活动准备
　　1、小雪花的图片。
　　2、请小朋友用自己话的描述一下雪花飘舞的的样子。
　　活动过程
　　一、在《小雪花》乐曲的伴奏下，做雪花飘舞动作引起幼儿兴趣，引出课题。
　　二、学唱歌曲《小雪花》。
　　1、听音乐，说出音乐是几拍子的。
　　2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。
　　3、注意掌握歌曲的句首重音。
　　4、教师范唱。幼儿说出歌曲内容。
　　5、轻声完整学唱。
　　三、体验歌曲的起伏与休止，探索《小雪花》的飘舞动作。
　　1、大家都来扮一朵小雪花，在录音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌声停了，“小雪花”就不动了。
　　2、在歌曲录音伴奏下，用不同的动作，表现小雪花，音乐休止时保持原姿势不动。
　　3、集体练习同伴的创编动作：如前进、摇晃、后退、转圈等。
　　四、合作律动
　　1、在录音伴唱下，自由结伴、合作做“小雪花”。
　　2、反馈幼儿创编的“小雪花”，并集体练习。
　　3、尝试边唱歌边做动作，停止是坚持不动。
　　4、全体幼儿做“小雪花”随音乐飘向远方，出教室。
　　教学反思
　　9月刚开学的第二个星期，我把艺术书打开就发现了歌曲《小雪花》，感觉特别好听，我就很快准备了教具，上了这节音乐课。主要设计了四个环节：导入——学唱歌曲——探索小雪花的飘舞动作——合作律动，我觉得各环节过渡自然，在学唱过程中，幼儿充分体验歌曲的旋律美和歌词美，从而产生愉悦的、美好的情感。并鼓励孩子随着音乐用动作自由大胆地表现《小雪花》轻柔飘落的情景，通过肢体动作表现、感受小雪花给我们带来的快乐。最后幼儿随着《小雪花》音乐，做雪花飞舞的动作出活动室。激发孩子对小雪花的兴趣和这首歌的兴趣。整个活动过中，孩子们的积极性一直很高，完成了活动目标，效果较为理想。
　　但是，由于自己以前很很少带音乐课，没有丰富的经验，因此课后仍然觉得还存在着很多缺憾：
　　1.如果这节这课放在冬天下雪的时候上，孩子们的兴趣会更高，效果会更好的。
　　2.导入不够新颖。
　　3.歌曲的休止体验上，小部分幼儿没有掌握。
　　在今后的教学中我将不断的探索和创新，备课尽量备的更细致些，多向有经验的老师请教，上好每一节音乐课。
　　小百科：雪花，一种晶体，结构随温度的变化而变化，其又名未央花和六出，一种美丽的结晶体，它在飘落过程中成团攀联在一起，就形成雪片。
《小雪花》教案 篇3　　活动目标：
　　1、理解儿歌内容，感受而各种雪花飘落时优美的情景。
　　2、引导幼儿在学习散文诗的基础上创编散文。
　　3、培养幼儿的想象力和创造精神。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　活动准备：
　　1、课前观察过下雪的图片和图书。
　　2、幻灯片（雪景）。
　　3、课件：歌曲《小雪花》
　　4、《小雪花》音乐磁带。
　　活动过程：
　　一、开始部分
　　引出课题，与幼儿进行谈话《雪花》
　　孩子们，冬天来了，感觉冷么？那我们一起来运动运动吧。
　　播放小雪花歌曲，师幼共同进行歌表演。
　　二、基本部分
　　（一）、引起兴趣
　　小朋友们表演的真好，你们知道刚才我们表演的歌曲名字么？（小雪花），你们见过小雪花么？我们什么时候才能看见小雪花呢？对了冬天很冷很冷的时候天空会下雪，你们喜欢下雪么？为什么？小雪花是什么颜色、什么样子的？雪花是从哪里落下来的`呀？谁来用动作表演雪花飘落的样子？我们也来学学。
　　鼓励幼儿大胆想象小雪花飘落的情景，并用动作表现出来。
　　"雪花飘落下来的时候真美，你知道它都会落在哪儿？扩散幼儿思维，鼓励幼儿大胆的想像并表述出来。老师这里有几幅很美的雪景图，我们一起来看看吧！并播放雪景图的幻灯片，幼儿欣赏。边看边提问：雪花飘下来像什么呀？飘在了哪里呀？好看么？
　　小雪花可真调皮，今天老师带来了一首非常好听的儿歌——小雪花，我们一起欣赏一下，听听看儿歌中的小雪花都飘落到哪儿了，好么？
　　三、欣赏儿歌
　　播放幻灯片，欣赏儿歌。
　　儿歌的名字叫什么？儿歌中的小雪花都飘到哪儿呀？为什么雪花飘在手里会不见了呢？（幼儿回答后，教师点击相应的幻灯片，让幼儿加深印象）鼓励幼儿大胆想象。
　　四、学习儿歌《小雪花》
　　播放完整儿歌带领幼儿有表情的朗诵儿歌。
　　再次播放完整儿歌幼儿自由用动作表现出来。
　　五、创编儿歌
　　小朋友们，雪花美么？那你们说说雪花飘落下来的时候还会飘在哪里，变成什么呢？
　　幼儿回答问题进行创编，把幼儿创编的儿歌打在屏幕上，并有表情的朗诵一遍。
　　六、游戏：雪花飘飘
　　雪花真美，我们也来表演美丽的小雪花吧
　　歌表演：小雪花
《小雪花》教案 篇4　　［活动目标］
　　1、学习随意把纸撕或剪成大小不同的雪花，锻炼幼儿的动手能力。
　　2、培养幼儿的责任心和照顾关心弱小的情感。
　　3、在混龄活动中，体验与不同群体活动、合作的快乐。
　　［活动准备］
　　1、各种白纸、剪刀等。
　　2、课前学会歌曲《小雪花》。
　　［活动过程］
　　一、复习歌曲《小雪花》
　　师：现在是什么季节？你见过的冬天是什么样子的？
　　师：对了，冬天还会下雪，我们一起来唱《小雪花》吧！
　　幼儿跟着音乐一起来学雪花飘。
　　二、引导幼儿学习用撕或剪的方法表现雪花。
　　师：雪是什么颜色的？怎么做出来的呢？
　　教师分别讲解撕和剪的方法：大拇指和食指捏住纸进行撕纸，撕成一片一片的小纸片；剪之前先用笔在纸上画出“米”字形状，再用剪刀沿线剪出。
　　三、交代要求幼儿自由操作制作雪花，教师指导。
　　小班幼儿用纸撕；大班幼儿用剪刀剪；中班幼儿可根据自己的情况自己选择，可撕或剪出小纸片，也可先画出“米”字再剪。
　　教师指导大的幼儿及时帮助小的幼儿，一起合作制作出不同的“雪花”。
　　四、游戏：“下雪了”，活动结束。
　　幼儿将自己撕或剪出的“雪花”向天空中洒出，让“雪花”自由飘落，欣赏下雪的情景。
　　五、活动延伸：扫“雪”。
《小雪花》教案 篇5　　目标：
　　1、指导幼儿理解诗歌的语言，描绘雪花自由飞舞的情景，以及表现雪花融化，变成水滴的特征。
　　2、启发幼儿感觉诗歌的意境，能运用肢体动作来模仿雪花飞舞的情景。
　　3、引导幼儿体会诗歌的结构，运用已有的经验进行纺编活动。
　　准备：
　　幻灯片课件，雪花头饰人手一个，录音诗歌。
　　过程：
　　一、谈话引出冬天下雪情景。
　　小朋友，你知道现在是什么季节吗？你喜欢冬天吗？为什么？
　　二、欣赏诗歌《如果我是一片雪花》
　　1、出示一片雪花。
　　（点击一片雪花）今天有位客人来我们大班做客，是谁呢？（一片雪花）
　　（点击雪花图二）雪花美吗？它能自由飞舞，飘到任何想去的地方。
　　（点击图三）如果你是一片雪花，你想飘落到什么地方去吗？去干什么？（幼儿讨论）
　　2、请个别幼儿回答。
　　3、完整欣赏录音诗歌《如果我是一片雪花》
　　那我们一起来听听诗歌里是怎么说的？
　　听完提问：你听完诗歌感觉怎么样？我们来学学雪花飞舞的动作？
　　4、 边点幻灯第二遍分段欣赏诗歌。
　　我们一起来欣赏。（图三），如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？
　　（图四）飘到哪里？变成什么？在干什么？
　　（图五）飘到哪里？去干什么？
　　（图六）我飘在哪里，在干什么？
　　虽然雪花很冷，但它还是非常愿意回到妈妈的身边，谁都离不开自己的妈妈。
　　5、有表情的朗诵边用动作表现诗歌。
　　啊，好美的诗哦，你想当一片雪花吗？那我们一起戴上雪花头饰来表现诗歌，好吗？
　　6、仿编诗歌。
　　小雪花真快乐，可以飘到自己想去的地方，我们把自己想去的地方来编进诗歌里吧。
《小雪花》教案 篇6　　活动目标：
　　1、感受歌曲的优美，学习用连贯、柔和的声音唱歌。
　　2、会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在乎里不见了”的情趣。
　　3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
　　4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
　　活动准备：
　　1、《小雪花》歌曲磁带、录音机。
　　2、小雪花的头饰一个。
　　3、小雪花的胸饰（数量跟幼儿人数相等）。
　　活动过程：
　　1、发声练习：北风吹。
　　12|3一|32|l—|
　　教师：北风吹。幼儿：呼呼呼。
　　2、学唱歌曲。
　　（1）放《小雪花》的音乐，教师随音乐歌唱。
　　提问：歌里唱了谁？小雪花飘的时候像什么？
　　（2）教师戴上头饰，边做动作，边念歌词。
　　提问：小雪花飘在天上像什么小雪花飘在手里哪去啦？
　　3、幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。
　　（1）幼儿跟着老师轻轻唱歌。
　　（2）幼儿跟着音乐演唱歌曲。
　　4、“小雪花”们跟着音乐，边唱边创编动作，表现雪花飘落的姿态。
　　5、建议。
　　念最后一句旁白“咦！哪里去了”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣。
　　教学反思：
　　本节活动内容简单易懂，贴近孩子们的生活。幼儿通过对歌曲的学习，理解歌词的内容，并感受在寒冷的天气里运动的快乐。幼儿在学唱歌曲时，我伴随着动作，让幼儿能较好的接受。以后还需更努力、多探索，找寻更多适合班级幼儿进步的方法用到教学中。除此之外，我还应注意教学中细节的开展。但在整个活动中也可看出，幼儿的积极性高，对旋律的熟记的能力较好，能较快将乐曲哼出来。
　　音乐教育应该渗透于一日生活的全部教育之中。生活中到处都有音乐，生活中也经常蕴含着音乐教育的因素，要多利用平时的各种机会将教育活动和幼儿的生活紧密地联系起来。所以，只要给孩子一个展示自我的舞台，我想他们一定会学的更好。
《小雪花》教案 篇7　　教学内容：
　　歌表演：《小雪花》
　　活动目标：
　　1、在熟悉理解歌曲内容的基础上，幼儿分组后引导他们大胆创编舞蹈动作，发展创编能力。
　　2、激发幼儿以快乐的心情和同伴协调一致的表演自己创编的集体舞，体验集体表演的愉悦，培养热爱大自然的情感。
　　3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
　　重点：幼儿合作创编舞蹈动作，节奏准确、动作优美协调。
　　难点：幼儿在表演集体舞时能按队形和同伴自然愉快的交流。
　　活动准备：
　　1、在活动区投放有关下雪的图片、头饰等。
　　2、在活动室悬挂各色雪花吊饰。
　　3、事先让幼儿学会歌曲《小雪花》 。
　　4、音乐磁带、活动标志小雪花。
　　活动过程：
　　1、师生交流对小雪花的感受，引出课题。
　　2、请幼儿有表情的演唱歌曲《小雪花》，引导幼儿根据歌曲创编舞蹈，并启发幼儿讨论应注意的事项。
　　3、分组进行编舞，选出幼儿最喜爱的动作进行练习。
　　4、在幼儿舞蹈当中添加队形的练习。
　　5、对创编的舞蹈，鼓励幼儿用一句话来形容自己的感觉。
　　6、教师对本节课做出评价。
　　课堂小结：
　　布置作业：
　　板书设计：
　　课后反思：
　　音乐《小雪花》是我们教研组的音乐课，由邵老师执教。这首歌又简单又好听，孩子们非常的喜欢，其实孩子们很喜欢雪花，只是南方下雪的机会很少，孩子们对于雪的美好的记忆不是很多。但是邵老师配上了带有动画效果的雪景视频，一下子激活了孩子的灵感。特别是让孩子表演下雪的情景时，孩子们做得都是有模有样，他们很喜欢做下雪时的动作，双手往下滑落时各个手指翘翘的，很有节奏感。同时，邵老师也请了一部分幼儿让他们在前面表演。当最后一句歌词“告诉你，告诉他，冬天来到了”时，孩子们真正体验到冬天终于来临了的喜悦之情。
　　对于音乐活动最主要的是让孩子们大胆的去表演，有些孩子会在表演的同时，会跟着老师不由自主一起唱歌。这充分说明了孩子的喜爱之情。邵老师整节课上的都比较顺利，唯一不足的是最后的游戏环节，第一次游戏时，孩子们只是跟着老师，没有放开来玩，邵老师意识到可能是自己没有交代清楚，于是又进行了补充，第二次游戏时，孩子们就比较活跃。
《小雪花》教案 篇8　　活动目标:
　　1、观察充气过程，感受物体充气前后的大小变化。
　　2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
　　活动准备：
　　1、充气玩具，如气球、塑料袋、游泳圈等，打气筒
　　2、轻松欢快的音乐
　　教学过程：
　　一、谈话导入：
　　师：今天老师给小朋友带来了一个好玩的玩具，我们一起来认识一下吧。
　　出示玩具气球，与幼儿一起讨论：气球如何变大?
　　二、给气球充气
　　1.教师给气球充气，请幼儿观察。
　　师：“小朋友仔细看一下气球发生了什么变化?”
　　幼：变大了、
　　教师引导幼儿感受气球的变化：越来越大。
　　2.教师引导幼儿猜想：如果气球一直充气，会发生什么变化?
　　三、教师分给每个幼儿一只气球，请幼儿尝试给充气玩具充气并提醒幼儿不要充的过满。
　　四、师幼共同游戏：变成一只大气球。
　　1、请幼儿想象自己是一只气球，教师给气球充气
　　师：“现在请宝宝一起变成一个小气球，老师要开始充气了，气球变大了变大了、”
　　教师引导幼儿用肢体动作表现气球渐渐变大的样子。
　　2、幼儿手拉手拉个圆圈，给气球充气。
　　师：“现在我们所有的宝宝一起变成一个小气球，我们一起来充气吧!”
　　教师引导幼儿通过合作表现气球逐渐变大与破掉的情形。
　　3.幼儿手拉手拉个圆圈，合作表现气球逐渐变大、漏气、越来越小的情形。
　　五、鼓励幼儿随着音乐变一变。
　　请幼儿随着越来越强的音乐表现气球逐渐膨胀的过程，随着音乐减弱表现气球越来越小的情形。
　　六.活动延伸
　　鼓励幼儿尝试用身体的其他部位(如嘴巴、手)来表演变大变小的形象，增加活动乐趣。
　　活动反思：
　　气球本身是孩子们非常喜欢的玩具，通过让幼儿亲自尝试给气球充气，直观形象的让幼儿感受到气球充气过程中的变化。根据小班幼儿的年龄特点，通过游戏的方式，让幼儿大胆的用肢体动作来表现充气前后的大小变化。在整个活动中，幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，每个环节也初步达到预设的目标。
《小雪花》教案 篇9　　活动目标：
　　1、知道小雪花的特点，理解歌词，感受歌曲优美的旋律。
　　2、学习用轻柔的声音和创编动作来表现歌曲。
　　活动准备：
　　钢琴。
　　活动过程
　　一、开始部分。
　　1、发声练习：师生问好歌曲《音阶歌》、《豆浆真好喝》、《玩具兵进行曲》、《小树叶》。
　　2、律动练习：《小猫叫、小狗叫、小鸡叫》、《手腕转动》、《这是小兵》《鞋匠舞》《头发、肩膀、膝盖、脚》。
　　二、基本部分
　　1、小朋友，冬天来了天气很冷的时候会怎么样呢？（下雪）你们看过下雪吗？雪花是什么样子的呢？（引导幼儿说）
　　2、今天老师就带来了一首好听的歌曲，歌曲的名字叫《小雪花》，你们想听听歌曲里是怎么唱的吗？
　　3、教师演唱歌曲，幼儿倾听。
　　小朋友，歌曲的名字叫什么？你从歌曲里听到了什么？（引导幼儿用歌曲的句子来回答）
　　4、除了刚才你们说的，还有听到了不一样的吗？那请小朋友再听老师唱一遍。
　　5、教师再次演唱歌曲。
　　6、幼儿跟随老师有感情地念歌词。教师领诵，幼儿回答。
　　7、启发幼儿像小雪花飘落一样用稍慢、柔和的声音演唱歌曲。
　　8、教师带领幼儿学唱歌曲。
　　9、集体演唱歌曲。
　　三、结束部分。
　　1、律动《鞋匠舞》。
　　2、小结活动下课。
《小雪花》教案 篇10　　教学目标
　　知识目标：了解认识顿音记号和重音记号“>”在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。
　　能力目标：通过聆听歌曲>，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，并进行歌舞表演，感受音乐表现雪花带来的欢乐。
　　情感目标：通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。
　　教学重点：有感情地唱好歌曲。
　　教学难点：唱准歌曲节奏并注意重音符号的演唱。
　　教学流程：
　　一、组织教学：学生听《大风车》的音乐一边拍手一边进入教室。
　　二、创设情景，导入新课
　　1.导入：
　　同学们，我们大家都知道一年有四个季节（春、夏、秋、冬），那么最冷的是哪个季节呢？（冬季）我们现在生活的季节就进入冬季了，天气也变得很冷，有谁能说一说，冬季和其他的季节有什么不同的吗？它有那些明显的特征呢？（下雪、衣服穿的厚了……）
　　今天在我们的课堂上来了一位大家非常熟悉的朋友，它只有在冬天的时候才能和我们小朋友们一起玩，让我们看看它是谁呢？（出示雪花图片）
　　2.雪的形成。（屏幕出示雪花的形成）
　　教师先说：小雪花，一身白，请你告诉我，你从哪里来?学生接着答：我呀本是江河水，太阳一晒变云彩。冬天冷得受不了，又变雪花飘下来。师：原来呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太阳的照射，变成水蒸气升到天空上去了，在天空中它们冷得受不了，就变成了小雪花，又飞回大地母亲的怀抱。（课件展示教师搜集到的雪花的图片）
　　[设计意图：让学生知道、了解大自然中的“雪”形成变化过程。]
　　三、学唱歌曲《雪花》
　　1.师：同学们，你们想知道小雪花有几颗花瓣吗?雪花会告诉你们的。
　　2.出示课题：《雪花》教师把大小不同的雪花贴到黑板上。
　　3.教师有感情地范唱歌曲。（屏幕出现歌谱并伴有雪花）
　　生答：小雪花有六颗花瓣。
　　4.师：六颗花瓣的小雪花，给我们带来了快乐，你们想不想唱一唱?生：想。师：别着急，我们先来认读歌词。
　　5.全体学生按节奏有感情地认读歌词。认识顿音记号和重音记号“>”的作用，以及在歌曲中的演唱方法。
　　6.学生听音模唱歌曲，分乐句教学。（听音模唱培养学生的听音能力，教师及时纠正学生唱错的乐句并直接进行教唱，找出重、难点乐句反复学唱，突破难点）
　　7.学生随伴奏完整的演唱歌曲，可以用学生喜欢方式来表现。
　　[设计意图：首先教师有感情的范唱及用不同的方法来教学，引导学生的学习兴趣，激发他们探究大自然奥秘的好奇心，让学生体会到获取新知的快乐，同时，体现了面向全体学生与学生的全体参与的很好结合。]
　　8、为歌曲创编律动，培养学生的创编能力。
　　师：请你们带上小雪花，自由地表现乐曲。（注：教师事先为学生准备了蓝白相间、银色的雪花）
　　[设计意图：让学生在听、看、演中，感受雪花漫天飞舞的情景。首先是听：学生通过自己来听音乐，想象雪花飞舞的样子；其次是看：让学生观看大屏幕播放的带有画面的音乐，感受漫天的大雪、刺骨的寒风逐渐变为纷纷扬扬的雪花时，大地一片沉寂的情景；再次是表演：学生通过自己对音乐的理解，用身体动作表现雪花飞舞的情景，充分发展学生的创造力，使学生对音乐的理解进一步升华。
　　四、“雪”的相关内容
　　1.师：雪花是纯洁可爱的，人们用各种的方式来赞美它，你想用什么方式来赞美它?
　　2.学生汇报课前准备的内容。
　　a生：我朗诵一首唐代柳宗元的古诗《江雪》；
　　b生：我来朗诵一首散文诗《小雪花》；
　　c生：我想画一画雪花，老师立即说道：想画雪花的同学们请到黑板来画，话音刚落，很多学生来到了前面，一会儿，学生们画出了形态各异的雪花，老师给予鼓励；
　　[设计意图：启发学生用不同的方式（朗诵、古诗、绘画）来赞美雪花，发展学生的个性，提高他们探求新知的欲望和积极性，使他们获得成功的体验。同时也体现了在教学中以音乐为教学主线，构建起音乐与其他艺术门类及其他学科的联系,达到学科的整合效果。]
　　五、学生完整地、有感情地演唱歌曲，结束本课。
　　板书设计：
　　雪花
　　学生作品展示：
《小雪花》教案 篇11　　活动目标：
　　1.尝试创编表现春天美景的歌曲。
　　2.知道雪花和春雨与季节的关系。
　　活动准备：
　　小雪花和春雨的图片。
　　活动过程：
　　1.复习歌曲《雪花和春雨》两段。
　　让幼儿说一说两段唱法的区别。（连音与跳音）
　　2.创编歌曲《是谁……》
　　还有谁告诉你春天来了？是怎么告诉你的？想想看，怎么唱出来？
　　教师示范创编歌曲，如：是谁摇着叶子唰唰唰唰唰？是我，是我，我是小草呀。我从土里长出来，告诉你，告诉他，春天来到了！
　　教师引导幼儿先讲述春天的美丽，然后创编歌词，最后创编歌曲《是谁……》。
　　请几位幼儿在集体面前边表演动作边演唱自己创编的歌曲《是谁……》。
　　活动延伸：
　　举办一次春天演唱会，请幼儿表演自己创编的歌曲。
《小雪花》教案 篇12　　教学目标：
　　1.初步感受散文诗优美的语言，能大胆想象雪花飞舞的意境。
　　2.乐意亲近大自然，知道雪对人们带来许多益处。
　　教学准备：
　　物质准备：
　　1.散文诗图片，有看雪的经验。
　　2.轻柔的音乐。
　　3. 小雪花视频。
　　?一、演唱歌曲，激发兴趣。
　　1. 请幼儿愉快演唱歌曲。
　　（播放幼儿玩雪的图片）
　　2. 讲述下雪的快乐。
　　教师小结：下雪天，有好听的故事，小雪花也来参加我们的故事会了。
　　?二、欣赏散文，感受语言美。
　　1.完整欣赏散文，感受语言美。
　　师：现在我们就来一起欣赏一下这篇散文，想象下雪的美景。
　　2.分段欣赏。
　　（1）小雪花从哪里来？要到哪里去？
　　（2）学习朗诵。
　　3.结合图片学习朗诵语句。
　　4.你喜欢散文诗里的哪些句子？说一说。
　　5. 请幼儿一起学一学，并做一做好看的动作进行表示。
　　6. 讨论：小雪花还会落在什么地方？小雪花有什么用处吗？你想让小雪花怎样做？为什么？
　　7.小结：小雪花不仅美化了我们的生活，它还能够帮助大树、小草、花、庄家温暖、安全的过冬。
　　?三、讨论：如果我是小雪花。
　　1.请幼儿大胆想象：如果你是小雪花，你想落在哪里？
　　2.请幼儿跟着音乐，把自己的美好愿望大胆讲出来。
《小雪花》教案 篇13　　活动目标：
　　1、学习用不同的语调有表情地朗诵儿歌。
　　2、巩固对雪花的认识。
　　活动准备：
　　1、教学课件
　　2、幼儿操作材料
　　活动过程：
　　1、用课件出示雪花图让幼儿欣赏，巩固对雪花的认识。
　　提问：
　　（1）、这是什么？它是什么颜色？什么形状？
　　（2）、雪花放在手上会怎么样？（学习词语：融化）
　　2、教师有表情地朗诵诗歌。
　　提问：
　　（1）、这首诗歌叫什么名字？
　　（2）、诗歌里说了些什么？
　　3、教师朗诵第二遍，要求幼儿注意听儿歌中不同的语句变化。（疑问句、反问句和感叹句的声调。）
　　4、幼儿学习有表情地朗诵儿歌。
　　提醒幼儿朗诵时注意语气的变化。
　　5、完成幼儿操作材料《雪花》。
　　附儿歌：
　　雪花雪花，雪花，你有几个小花瓣？
　　我用手心接住你，让我数数看，一二三四五六。
　　咦，刚数完，雪花怎么不见了？
　　只留下圆圆的小水珠。
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