第九章  走向世界 教案

师哈哈达人

第九章  走向世界
教材分析
本章内容是对新课程标准的一个拓展。中国作为世界大国，我们应该明白中国在世界中的地位。在经济日益全球化的今天，应该培养学生有在世界中去合作、去竞争、去发展，并在世界的发展中承担自己的责任和义务的全球意识，才有利于学生的终身发展和国家综合竞争实力的提高。
教学目标
1.知识与技能
了解中国加入wto的过程，明确我国加入wto后所面临的机遇和挑战。了解我国从古到今在文化、科学、技术等方面取得的成就及对世界文明作出的贡献。了解我国与其他国家在经济贸易方面的联系及我国在国际事务中发挥的作用。
2.过程与方法
根据课本提供的和教师补充的数据、资料进行了解、讨论和分析。
3.情感态度与价值观
通过了解中国从古到今在文化、科学、技术等方面取得的成就以及对世界文明作出的贡献，对学生进行爱国主义教育和民族精神教育。
让学生通过资料了解中国与世界其他国家在经济贸易方面的联系，明白中国是世界的一员，我国的发展是在与其他国家的合作和竞争中进行的，鼓励学生关心国家和世界大事，培养学生的国家意识和全球意识。培养学生要为维护世界和平和保护人类环境尽一份责任和义务的可持续发展的意识。
教学重点
明确当前我国与世界各国间的密切交往与合作，明确中国在国际事务中所承担的责任和发挥的作用。
教学难点
明确当前我国与世界各国的密切交往与合作，明确中国在国际事务中所承担的责任和发挥的作用。
教学时间  2课时
教学过程
师：同学们，当今，地球被誉为是一个地球村，意味着世界各国的联系越来越密切。任何国家都不可能关起门来，闭门造车。走向世界是一个大趋势。结合我们身边的生活，大家能列举出我国越来越走向世界、融入世界的实例吗？
生：讨论，交流自己的所见所闻。
师：近年来，体现中国走向世界的一件代表性事件是中国加入世界贸易组织。
[多媒体播放中国加入世界贸易组织历程的视频]
师：通过视频可知，我国正式加入世界贸易组织的日期是什么？
生：xx年12月11日。
[多媒体展示中国加入wto前后经济发展某些领域发生的变化的数据]
师：通过这系列资料数据，加入wto后，对我国经济贸易带来了什么影响？
生：讨论，发表自己的看法。
师（总结）：加入wto既为中国经济持续稳定发展带来历史性机遇，也对中国许多产业的发展带来了一些严峻的挑战。
[多媒体展示相关资料，让学生认识加入wto后，我国经济所面临的机遇与挑战]
师：从古到今，中国在世界当中处于什么样的地位。在文化、科技领域对人类社会作出过哪些突出的贡献呢？
生：以每个学习小组为单位，上讲台介绍、交流课外搜集到的相关资料。
师：中国是一个历史悠久的大国，现今，作为世界最大的发展中国家，我国在世界中的地位越来越重要，影响力也越来越大。世界需要中国，中国也需要世界，这种需要尤其突显在经济领域，大家思考一下，我国为什么要加强与世界各国的经贸联系，有什么必要性？
生：中国是一个发展中的大国，人口众多，人均国内生产总值较低。我们要积极融入经济全球化的过程中，加强与各国的经济合作，提高国际竞争力。
师：观察课本p.112地图，思考世界各国经贸往来能如此紧密的一个前提条件是什么？共2页，当前第1页12

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生：便捷的国际交通。
[多媒体展示便捷的国际交通、通信等图片、资料]
生：完成课本p.113活动1，明确我国经济发展与世界经济联系越来越密切的总趋势。
师：生活在珠江三角洲等改革开放前沿阵地的同学，对于这种趋势的体验是最为深刻和直接的。
生：交流家乡的外资企业或产品出口世界的典型实例。
师：中国除了在经济领域跟世界各国的联系越来越密切，在国际事务中，也体验了一个大国负责任的态度，在维护世界和平、保护全球环境、促进共同发展等方面都承担了自己的责任。
[多媒体展示《中国21世纪议程——中国21世纪人口、环境与发展白皮书》的发布及主要内容等资料]
师：这是全球第一部国家级的“21世纪议程”，明确提出了中国实施可持续发展的总体策略、对策以及行动方案。
师：什么是可持续发展？
生：可持续发展是既能满足当代人的需要，又不对后代人满足其需求的能力构成危害的发展。
生：完成课本p.114活动1.
师：在我们身边有哪些违背可持续发展的行为呢？
生：讨论。
[多媒体展示中国加入联合国安理会历程的资料，列举我国在保卫世界和平中所作的贡献和具体事件等]
板书设计
一、wto——与世界牵手
    1.加入时间
    2.机遇与挑战
二、中国在世界中
三、合作与发展
    1.中国与世界各国加强经济合作的必要性：中国的人口、经济国情
    2.国际合作的有利条件：便捷的国际交通和通信
    3.中国与世界各国的联系与合作日趋紧密
    4.中国承担的国际义务和责任
教学反思
走向世界是一个开放性的话题，布置学生课外搜集资料，在课堂上进行展示、交流、讨论，学生积极性高，但教师要注意做好引导和归纳，令课堂教学可放可收。
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