13 廉颇蔺相如列传

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内容感知
课文节选自《史记?廉颇蔺相如列传》。课文通过“完璧归赵”“渑池之会”和“负荆请罪”三个故事，歌颂了蔺相如机智勇敢、顾全大局、维护团结的精神，以及廉颇勇于改过的可贵品质。
文章先对比鲜明地介绍廉、蔺二人的身份和地位，为下文两人矛盾的产生埋下伏笔。接着写蔺相如奉璧出使前分析形势，提出对策，并自告奋勇接受出使秦国的重任；写蔺相如奉璧出使与秦王斗争的经过：献璧取璧，归璧于赵，廷斥秦王。蔺相如功成加官，秦赵两国的矛盾暂时缓和。然后是渑池之会，分别写了会前计议、会上斗争、斗争结果。最后写廉颇居功自傲，蔺相如退让回避，后来廉颇悔过，负荆请罪，将相和好。
原传全文记叙了战国时代赵国的四个重要人物廉颇、蔺相如、赵奢、李牧的事迹。课文节选的是第一部分。
知识梳理
一、字音
1.典型字
缪贤（miào）  渑池（miǎn）  秦王不怿（yì）  传舍（zhuàn）
汤镬（huò）   盆缶（fǒu）   驽（nú）   庸人（yōng）
2.多音字
  
二、字形
           
三、词义
1.通假字
可与不？（“不”通“否”，表疑问语气）
臣愿奉璧住使。（“奉”通“捧”，用手托）
拜送书于庭。（“庭”通“廷”，朝廷）
召有司案图。（“案”通“按”，察看）
设九宾礼于廷。（“宾”通“傧”，古代指接引宾客的人，也指赞礼的人）
秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。（“缪”通“穆”）
唯大王与群臣孰计议之。（“孰”通“熟”，仔细）
请奉盆缶秦王。（“奉”通“捧”，托、举）
2.一词多义
负
使
引
幸
3.词类活用
（1）名词作动词
①舍相如广成传舍（安置住宿）
②左右欲刃相如（用刀杀）
③乃使其从者衣褐（穿）
（2）名词作状语
①而相如廷叱之（廷：在朝廷上）
②故令人持璧归，间至赵矣（间：从小路）
（3）使动用法
①完璧归赵（完：使……完整）
②秦王恐其破璧（破：使……破碎）
③宁许以负秦曲（负：使……承担）
④毕礼而归之（归：使……回去）
（4）意动用法
①且庸人尚羞之（羞：以……为羞耻）
②先国家之急而后私仇也（先：以……为先；以……为后）
（5）形容词作动词
①严大国之威以修敬也（严：尊重）
②不知将军宽之至此也（宽：宽待、宽恕）
4.文言虚词
以
5.特殊句式
（1）判断句
①廉颇者，赵之良将也
②和氏璧，天下所共传宝也
③我为赵将
（2）被动句
①而君幸于赵王
②秦城恐不可得，徒见欺
（3）倒装句
①宾语前置：何以知之
②定语后置：求人可使报秦者
③介宾短语后置：拜送书于庭
6.古今异义
拜为上卿（古义：授予官职。今义：表示敬意的礼节。）
欲勿与，即患秦兵之来（古义：忧虑，担心。今义：祸患。）
请以秦之咸阳为赵王寿（古义：向人敬酒或献礼。今义：祝寿。）
臣所以去亲戚而事君者（去：古义：离开。今义：往。）（亲戚：古义：近亲及姻亲。今义：姻亲。）
请指示王（古义：指给……看。今义：上级的命令、号召。）
于是相如前进缶（古义：上前进献。今义：向前行进。）
宣言曰：“我见相如，必辱之。”（古义：扬言，到处说。今义：重要公告。）共4页，当前第1页1234

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布衣之交（古义：平民。今义：布制的衣服。）
7.相关成语
完璧归赵：后用“完璧归赵”比喻将原物完好无损地归还原主。
负荆请罪：负荆，背负荆条，甘愿受杖。后以“负荆请罪”为向人赔礼道歉。
四、文学常识
1.司马迁（前145～前87？），字子长，夏阳（今陕西韩城县）人，西汉伟大的史学家和文学家。继其父为太史令，因替降将李陵辩护，惨遭腐刑。出狱后，任中书令，忍辱发愤著述。前93年，完成巨著《史记》。
2.《史记》是我国第一部纪传体通史。它记载了从传说中的黄帝到汉武帝后期长达三千年左右的历史。全书130篇，内有本纪十二篇，表十篇，书八篇，世家三十篇，列传七十篇。其中“本纪”“世家”“列传”三部分以写人物为中心，形象地展现了广阔的社会生活画面，有很高的艺术成就。鲁迅曾给《史记》以很高的评价，说它是“史家之绝唱，无韵之离骚”。
五、名篇名句
顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
句段剖析
一、疑难妙句
1.秦以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。
剖析：写蔺相如向赵王分析强弱形势，权衡曲直利害，提出“宁许以负秦曲”的对策，可以看出蔺相如是一个智勇双全的人。这几句的难点有：曲——理亏；均之二策——权衡这两种对策，之，这里是指示代词“这”；负秦曲——使秦国承担理亏的责任。全句译为：秦国用城来换璧，要是赵国不答应，理亏在赵国；赵国给了璧，要是秦国不给赵国城，理亏在秦国。权衡这两种对策，宁可答应他，而让秦国担负理亏的责任。
2.相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧，相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠。
剖析：这里描摹蔺相如的神态，十分逼真，写蔺相如发现秦王“无意偿赵城”之后的智勇行为。假托“壁有瑕”要回和氏璧，是智，敢于怒斥秦王，“怒发上冲冠”，是勇。这几句的难点有：前，名词活用为动词，走上前；指示，是两个词，“指而示之”，指出来给……看；因指“于是”；却，退后；上，名词活用为动词，向上竖起。“怒发上冲冠”是典型的细节描写，把蔺相如的勇气、壮气表现得惟妙惟肖。
3.今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨；得璧，传之美人，以戏弄臣。
剖析：蔺相如的口才真好！他两句话就揭示了秦王“无意偿赵王城邑”的内心活动，为自己“复取璧”找到了理由。这几句的难点有：列观，偏殿，观，读guàn；倨，傲慢；以戏弄臣，把它拿在弄臣的手中把玩，“戏弄”，不是一个词，全句补充省略成分后应该是“以之戏于弄臣”，弄臣，古时供国君游戏娱乐的地位低下的臣子。
4.秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去。
剖析：“相视而嘻”，面面相觑，发出无可奈何的“嘻”声。以秦王之赫赫声威，竟然被蔺相如玩弄于股掌之中，这是多么今人懊丧而又无可奈何的事！作者通过两个动作细节把复杂的思想情绪形象地表现出来，司马迁的善于写人物，可见一斑。这几句的难点有：引，拉。“引”的义项很多，例如上文的“乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如”的“引”是“邀请”的意思。
5.秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。共4页，当前第2页1234

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剖析：这无疑是说秦国国君历来都是赖皮！揭人之短，甚至揭人祖宗之短，是多么激怒人的行为！难道蔺相如不知道这样做的后果吗？不会。之所以敢于这么做，只有一个解释：蔺相如把准了秦王的心理脉搏。后来秦王说的“今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢”即是证明——当时秦王还没有做好与赵国摊牌的准备。这几句的难点有：缪，通“穆”；坚明约束，坚守约定，守信用；间，本义是小路，这里是名词作状语，从小路。
6.吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
剖析：通过蔺相如的语言表现他顾全大局、以国家利益为重的高尚品质。“先”“后”对比，揭示蔺相如步步忍让的根本原因。此句中的“所以”，是一个使用频率很高的虚词，译作“……的原因”。与“臣所以去亲戚而事君者”和“强秦之所以不敢加兵于赵者”的“所以”相同。（“师者，所以传道受业解惑也”的“所以”用来表示凭借条件，译作“是用来……的”。）
二、重点语段
1.“大王欲得璧，使人发书至赵王”至“臣头今与璧俱碎于柱矣”。
剖析：人物语言的个性化，是本文揭示人物性格特征的重要手段。在“完璧归赵”的故事中，相如廷叱秦王的这段话，先说出了赵群臣开始时对秦索璧的看法，“秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得”，一针见血地揭出秦王的欺诈行为；接着说出当时自己的看法，“臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎?且以一璧之故逆强秦之欢，不可”，实质是讽刺秦王的言而无信；接着又对比了赵王送璧时的隆重仪式和秦王受璧时傲慢的神态、轻率的动作，指出了秦王的欺诈迹象；最后表示了不受秦王欺诈的决心。这一段话，真是刚柔相济，充分写出了“能言善辩”的战国时期外交家的风度。
2.廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之。”
剖析：读到这里，读者眼前立刻出现一个傲慢莽撞而心直口快的武将形象，活脱脱如见其满面愤怒和鄙夷不屑的神色，这是作者借人物语言传其神韵的作用。读到这里，读者也一定会回想到文章开头“廉颇者，赵之良将也……拜为上卿，以勇气闻于诸侯。相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人”的介绍，佩服作者前后照应功夫之妙。读到这里，读者更会把廉颇的无礼和蔺相如的忍让作比较，明白作者巧妙对比的匠心。
结构图解
课文共21段，可分为四部分。其结构如下图：

主旨探讨
有关本文的主旨有如下表述：
1.课文通过记叙“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事，成功地塑造了蔺相如热爱国家、不畏强暴、机智多谋、胸襟开阔的外交家和政治家的形象，同时也赞扬了廉颇忠心报国、勇于改过的精神。
2.本文热情赞颂了廉颇、蔺相如两人的品德与才干，突出了他们身系赵国安危的历史作用，颂扬了爱国主义精神，刻画了蔺相如大智大勇的爱国主义者的英雄形象。
我的观点：_______________________________。
审美鉴赏
用细节与语言勾画人物
富有特征的细节描写，对于重大事件来说，犹如人体之血肉对于骨骼，能使人物形象显得更加丰满。如“相如视秦王无意偿赵城”的“视”，虽是细节，却写出了蔺相如善于观察情势、分析情况的才能。“相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠”，运用夸张的手法，写了蔺相如的几个利落的动作和怒不可遏的神态，突出了蔺相如的“智”“勇”。“相如持其璧睨柱，欲以击柱”，描摹蔺相如的神态，十分逼真，突出了蔺相如的“勇”。“左右欲刃相如，相如张目叱之”，也突出了蔺相如临危不惧的“勇”。这些细节描写，能使读者对于蔺相如的“智”“勇”认识得更具体更深刻。人物语言的个性化，也是揭示人物性格特征的重要手段。如在“完璧归赵”的故事中，相如廷叱秦王的那段话，先说出了赵群臣开始时对秦索璧的看法，“秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得”，一针见血地揭露出秦王的欺诈行为；接着说出当时自己的看法，“臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎?且以一璧之故逆强秦之欢，不可”，实质是讽刺秦王的言而无信；接着又对比了赵王送璧时的隆重仪式和秦王受璧时傲慢的神态、轻率的动作，指出了秦王的欺诈迹象；最后表示了不受秦王欺诈的决心。这一段话，真是刚柔相济，充分写出了“能言善辩”的战国时期外交家的形象与“知死必勇”的策士风度。再如蔺相如二上秦廷怒斥秦王的一段话也是如此。共4页，当前第3页1234

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问题探究
问题：《廉颇蔺相如列传》全篇由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事构成。作者对蔺相如的“智勇”和他的顾全大局、不计私仇的精神，作了充分肯定；对于廉颇的战功和作用以及他的勇于认错、负荆请罪也予以表彰。但是，有许多后人对蔺相如在“完璧归赵”和“渑池之会”上的做法表示怀疑，认为他的做法并没有给赵国带来任何好处，只是逞匹夫之勇，扬一己之名而已。你是怎样认识这个问题的？蔺相如为什么要这样做？请就此问题做一番探究。
导思：这道探究题能使我们进一步理解文本内容，加深对文本的理解，同时也能培养我们认识问题、分析问题的能力。无论探究的结果如何，对蔺相如的做法是赞同还是反对，都能达到这个目的。
探究：（1）认真阅读文本内容，特别是“完璧归赵”和“渑池之会”的细节，了解故事的前因后果，体会当时的人物言行，设身处地地从人物自身的角度分析人物，评判事件。
（2）查阅有关对蔺相如做法表示怀疑的文章，认真阅读并作出自己的分析，看看这些人为什么认为蔺相如的做法不妥，把握住作者分析问题、提出观点的依据。
（3）评判历史人物，我们要用历史唯物主义的观点，既不能不论当时的形势和事件的后果，也不能一味地苛求古人，求全责备。要一分为二，客观求是。
（4）也可以对蔺相如的做法提出自己的看法，但要说出自己这样认识的原因。最好能写成一篇小论文。
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